行政会议，汇报工作，解决一些问题。
轮到中班组的级长汇报时，她说起生成课程不知怎么上？
生成课程其实对老师的要求很高，没有教材，没有教案，老师只是跟随孩子的兴趣去生成一些课程，孩子的兴趣浓厚，这个课程可能要上一两个月，如果孩子没兴趣，一两个星期也有可能终止，因此对老师的要求很高。
我们幼儿园也是本学期才开始去掉教材，开始生成一些课程，一切都是在摸索中进行，老师们不知道如何上，是情有可原的。
于是大家都认真听中班的级长反馈，她说：“开学到现在，我们都是按计划上课的，我感觉这跟原来的没什么两样，不是生成课程……”
我们就跟她说：“前面两个月上设定好的主题，是预成课程，不是生成课程……”原来的级长休产假去了，计划是她定的，现在的级长刚上任，估计有点懵。
她说：“那我们现在就开始做生成课程了，我们现在也不知道怎么做，我们选的是《动物王国》这个主题……”
我忍不住插嘴：“生成主题一般只找孩子感兴趣的一个点，动物王国范围太广了……”
“你听我说，我还没说完，我们打算从里面找个点来做生成课程，孩子们不是喜欢恐龙吗？我们打算就做关于恐龙的生成课程……”
听她这么一说，我们马上说：“你那个是主题，不是生成课程……”
园长也发话了：“生成课程一般只找一个点去生成，动物王国范围太广了，无法操作，而且，你要抓一只动物来让孩子观察吗？然后呢？该如何去操作？”
什么是生成课程？那就是根据孩子的兴趣去生成的一些课程，这些教学活动，必须是孩子能够观察到，感受到的变化……
比如，我就做过一个关于豆子的主题，认识各种各样的豆子，了解豆制品，还可以跟孩子一起泡黄豆，发豆芽，磨豆浆，做豆腐，点豆花，做豆腐乳……
我还想做关于蘑菇的生成课程，因为很多菌种，现在网上都可以卖，方便得很……
小班的蛋的主题也不错，认识各种各样的蛋以及关于蛋的制品，还买了孵蛋器，让孩子观察如何孵小鸡，亲自去孵小鸡……
能衍生的课程很多，关于社会的，科学的，还有各种各样关于蛋的绘本……
这些都是孩子可以直接观察到，感受到的经验，孩子可以从中获取知识经验，这才是生成课程……
而恐龙？怎么做呢？去考古吗？那是科学家研究的课题呀，我们可没法胜任，孩子也无法胜任…………