2012年高考，全市文、理科第一名均花落西峡一高。 西峡一高再度因为骄人的成绩而为全市瞩目，令人赞叹不已。

全校1561名考生，一本上线444人，二本上线1093 人，本科上线1468人，本科上线率达95．2% 。

西峡虽然在全市人口基数最小（只有43万），生源最少，但西峡一高的高分考生却在全市名列前茅：理科600分以上的学生69人；文科600以上的学生12人；全市文、理科前10名，西峡一高占7人，全市文、理科前20名，西峡一高占12人。

2010年、2011年西峡一高连续两年位居全市省级示范性高中高考综合质量评估第一名，受到市政府的通令嘉奖。

西峡一高：“改”出的高考奇迹

6月25日，提前获悉高考成绩的记者第一时间赶到西峡一高采访，竟先后与北京大学、清华大学、西安交通大学、中国科技大学的招生老师不期而遇，看到这些常人可望不可及的名校老师在校园里忙碌约见学生、与高分考生座谈，令记者颇感意外。不仅如此，中国科技大学、中南大学、武汉大学等全国十多所重点高校对西峡一高的学生也是情有独钟，先后把重点生源基地学校的牌子授予该校，早早把橄榄枝抛向这里的毕业生，并给予了诸多录取优惠政策!

西峡一高，这所河南省最偏远的高中，到底有何魅力，让全国众多知名高校青睐？

西峡一高因“改”而名，因课而名。北大招生老师张雄回答记者：“我们看重的不仅仅是高分的学生，我们更看重的是这里的‘三疑三探’的教育模式，西峡一高培养的学子更具有创新精神和实践能力”。

“三疑三探”破解教育困局

何为“三疑三探”教学法？为什么她能“点石成金”，让这里的学子身价倍增？

“三疑三探”教学法是以杨文普为首的西峡县教研室在实践中总结创新出的一种新的课堂教学模式。2003年，西峡县全面启动初中、小学的新课程改革。时任教研室主任的杨文普抓住课改机会，学习江苏洋思中学课改经验，摒弃不利于学生自主拓展问题的局限性，结合西峡实际，边学习边推广，边实践边发展。到2005年，经过本土实践的新课堂教学模式正式诞生了，这便是此后让众多学子受益的“三疑三探”教学法。

这种教学模式包括“设疑自探——解疑合探——质疑再探——运用拓展”四个环节。“设疑自探”是针对教学目标，创设问题情景，引导学生提出问题，并尝试独立解答问题。“解疑合探”是通过师生或生生互动的方式，对于自探难以解决的问题合作解决。“质疑再探”是教师引导学生对已学知识提出新的问题，勇于对课本、教师或其他权威提出挑战，探究出更全面的问题答案。“运用拓展”实际是新一轮的“三疑三探”，是学生利用所学“新知”，尝试编写一些基础性习题和拓展性习题，让全班同学共同解答，教师予以订正、反思并归纳。“三疑三探”紧扣了“疑”和“探”。从一开始的“设疑”，到后来的“质疑”，通过学生自探、同学合探、师生再探，改变了传统课堂的单一沉闷，使教师由知识的传承者变为人才的催生者，学生由单一的接受者变为知识的探究者，培养了学生的自学能力、创新意识和实践能力。使教师由苦教转为乐教，学生从苦学变得乐学。

2009年，杨文普调离县教研室，任西峡一高校长。正是这一年，西峡一高在原先推广“诱思探究”的基础上，开始了推行“三疑三探”教学模式的实验，使小学、初中课改与高中课改有效地衔接起来。

来自实践的“三疑三探”教学法一经推广，便显示了强大的活力。西峡县一高三年级级部主任、0925班班主任高志远老师告诉记者：“推行‘三疑三探’教学法后，课堂不再由老师自己讲了，代以学生提问、解答、讨论为主。学生的学习兴趣提高了，‘要我学’变成了‘我要学’，学习成绩提高很明显。”课改以来，西峡县中小学教学质量取得了突飞猛进的提高。2011年全市共表彰初中32所，其中西峡县占14所。

“三疑三探”教学法也得到国内教育专家、学者的如潮好评：全国著名教育建模专家査有良教授认为：“西峡的‘三疑三探’是一种具有普遍意义的教育模式，比较接近理想的教学过程，是推进新课程改革的很好载体。”我国课程论专家、北师大教授、博士生导师裴娣娜高度评价：“西峡‘三疑三探’教学模式构建了非常和谐的课堂文化，是对以往教

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学模式的超越和创新，是对传统教学实质性的突破，是中国本土教育改革的典型。”当代著名教育家魏书生题词：“研究‘三疑三探’，提高课堂效率。”

“三疑三探”教学法2010年荣获河南省人民政府科技创新进步奖；2011年河南省课堂教学观摩现场会在西峡一高成功举办；2012被南阳市政府命名为“南阳知名品牌”。目前，“三疑三探”教学法已作为一张熠熠生辉的河南教育名片走向全国；共有13个省份在大力推广运用这一模式；有21个省的1000多个教师团队、十几万人到西峡观摩考察，引发了到西峡教育修学考察旅游的热潮。

奇迹为什么会产生

采访中，记者有一个疑问：近年来，各地都在进行课改，为什么西峡的效果如此显著？

对此，杨文普校长说：“每朵花盛开都有它盛开的理由。如果没有县委、县政府这个强大后盾的支持；如果没有市县教育行政部门和教研部门对‘三疑三探’教学模式的把脉问诊、排忧解难；如果没有一张蓝图绘到底、一任接着一任干的坚定信心；如果没有试点初中、小学校长、老师们的大胆实践、辐射带动；如果没有全县教师的众志成城，知难而上投身课改，就不可能有‘三疑三探’模式的成功，更不可能有西峡一高今天的成就！”

南阳理工学院教授、博士、西峡县副县长胡楠也告诉记者：“到西峡工作后，我的最大感触有两点：一是县委、县政府主要领导重视民生，始终把民生放在重中之重的地位，在涉及千家万户、关乎子孙后代的的教育上舍得投入；二是西峡人特别务实重干，敢干大事，能干大事。‘三疑三探’教学模式的成功，就是西峡教育人务实重干结出的硕果。”

采访中，令记者印象深刻的几件事是：县政府每年都为学校招聘教师开辟“绿色通道”，2010年以来，仅西峡一高就公开选拔了65名优秀大学毕业生，其中，49名是研究生学位毕业；2010、2011两年高考后，县政府每年都给予一高重奖100万元。正是因为县委、县政府的大力支持，西峡一高才有了在硬件设施上的不断投入，学生学习条件、学习环境不断提高。每个教室、每个寝室都配有双温空调，每个寝室都安装固定电话，有独立卫生间和淋浴间。仅2011年，学校就投入200多万元给所有的教室都安装了电子白板，在全市率先建起了通用技术教室，建成西峡一高校园电视台。

西峡一高0911班班主任、数学老师恒冰的学生赵怡然摘取了今年我市文科状元的桂冠，恒冰说：“赵怡然同学2009年入校时中招成绩虽然在我校占在前30名，但在全市占在500名之后，她之所以进步大，得益于西峡一高好的人文环境，更得益于西峡一高的教学改革，没有改革就没有活力。”赵怡然的同桌、帅气阳光的大男孩张万卿也取得了文科629的高分，他说：“我们学校位于风景区内，周边环境好，校园树林里，到处都是鸟窝，燕子还在教室里安了家，校园像个大花园，我们在这样的校园学习，心情舒畅”。

“三疑三探”的管理视角

“三疑三探”不仅仅是一种教学思路，更是一种管理思路、教育思路。问渠哪得清如许，为有源头活水来。在学校管理上，擅于独立思考的杨文普也有不同凡响之处，杨文普认为“三疑三探”教学法，其实是教学方法上的返璞归真，是求真务实精神在教学工作上的体现；学校管理与“三疑三探”的教学法，互为因果，精神一脉相承。为此在学校管理中，杨文普引入了“三疑三探”的理念，让教职工和学生都参与管理学校事务，取得了事半功倍的效果——

一抓学生休息。课改要求学生主动思考，高效学习，如果没有充足的睡眠休息时间，就不可能有好的课堂效果。为此，西峡一高尤其重视学生的作息时间。学校一年四季都要求学生必须在宿舍午睡，每天上午、下午都有35分钟的课间操，晚上9：50自习后，学生必须在15分钟内入寝。

二抓规范。杨文普认为，好的习惯可以让学生受益一生。他对学生说：“你在这里学习三年，学校要让你最少受益30年！将来，不管你身在大江南北，还是飘洋过海，到世界的任何一个角落，你都会显示出与众不同的气质”。西峡一高不是让老师对学生进行规范的说教，而是让学生自己拿起照相机、摄像机寻找规范的动作，放到学校的电视台上，让学生对照自身，主动更正不良学习、生活习惯。

三抓评比。学校定期让学生评选“十佳寝室长”、“十佳班主任”、“最受学生欢迎的10位教师”、“最受欢迎的门卫”等等，学生是评选的主角。每个月学生还评出“最好的食堂”和“最差食堂”，罚“最差食堂”1000元，学校把罚得的1000元再奖给“最好的食堂”，以此鼓励各食堂提高饭菜质量。四抓教职工主人翁意识。学校每学期开学前，都举办“我为学校发展献良策”活动，要求每个教职工以书面形式写好建议交给所在小组。小组内人人都是评委，评出组内最好意见建议，再上报年级；年级内教师再评后推荐给学校，学校汇总后评出特、一、二、三等奖，学校对获奖建议给予重奖。对于教职工所提建议，学校认真对待，要求谁的建议，谁负责监督落实。教职工通过对自己建议的落实，自动参与到学校的管理工作中，有效地提高了主人翁意识，教职工参与学校管理的积极性大大提高。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。创新、创造、务实、重干的西峡一高人以他们的执着和奋进，在山清水秀的伏牛大山深处凝练出了熠熠生辉的“河南教育名片”——“三疑三探”教学法。山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。西峡一高和其创新的“三疑三探”教学法，必将为广大莘莘学子插上鹏程万里的双翼！