弘扬烈士精神材料作文点评

周末进行的邯郸二模，不是网上阅卷，所以，有机会手判作文。

网上阅卷，快速、高效，且有对成绩的具体分析；但网上阅卷，也有弊端，那就是，每道题的得分，试卷上没有直观体现。而且，电脑阅卷，远不如看学生试卷有感觉。所以，判作文时，看到孩子们那整齐的卷面，真的是心有所喜。仔细点评每一篇作文，写出优点或不足，对我来说，是一件很快乐的事。

两个班的作文，阅读、批改、归类、整理，整整用了两个下午。

上次百校联盟后，重点讲解新闻阅读；这次，重点讲作文的拟题和结构。如果每次考试，都能抓出一个重点、解决一个问题，孩子们收获可能会更多。

下面，就是本次作文分析。

作文材料：

据不完全统计，近代以来，约有2000万名烈士英勇牺牲。他们为了争取民族独立和人民自由幸福，为了国家繁荣富强，英勇献出了生命。烈士功勋彪炳史册，烈士精神永垂不朽。

目前，全国有名可考，并收入各级《烈士英名录》的烈士仅193万人。国内现有烈士墓不到90座，烈士纪念堂馆、碑亭、塔祠、塑像、骨灰堂等纪念设施不到3万处。

为了弘扬烈士精神，缅怀烈士功绩，近年来，社会各界人士建议设立烈士纪念日的呼声越来越高。2014年8月30日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议表决通过了关于设立烈士纪念日的决定，以法律形式将9月30日设立为烈士纪念日。并规定每年9月30日举行纪念烈士活动。

分析：铭记历史，弘扬烈士精神，是本次作文立意。除两个孩子重点写奉献和感恩，立意跑偏外，其它学生没有偏差。所以，立意没有问题，就重点分析标题和结构。

一、关于标题

1致逝去的烈士（太宽泛）

2、英灵泪（小说名。考试时写小说，得分很低，吃亏太大，不提倡写小说，）

3前事不忘，后事之师

4、只因他们爱得深沉（议论文，标题直接明了比含蓄更易得分）

5、今天，我们仍需铭记先烈（标题太长，可更简洁）

6、我们的“烈士”精神（太宽泛）

7、拿什么纪念您（过于抒情）

温馨提示：议论文的标题，不需要太抒情含蓄。如果能让阅卷老师从标题中看出是议论文，甚至知道文章中心论点，效果最好。

二、关于结构

     本次作文，出现了三种结构。这三种结构，都使文章思路清晰，让论证更也更有力。

（一）以时间为线索的纵向结构的文章

例文：  《国·家》（30班，郝昊昇，书写美观，张贴）

按照时间顺序一路写来，层次清楚。

1、栖霞岭边，岳飞祠外（段首）国土未定，何以为家（段尾）

2、沿着历史的长河顺流而下，伶仃洋上，惶恐滩头。

3、近代以来，风雨飘摇，多少仁人志士在努力的抗争。

4、略例排比，增强气势与说服力。

5、联系现实，首尾呼应。

（二）围绕“是什么”“为什么”“怎么做”展开的纵列式结构

1、勿忘中国梦，铭记烈士魂（30班，郭浩然。书写美观，张贴）

  开头：摆出论点（是什么）

  第二段：铭记英雄的意义。（为什么铭记）

第三段：铭记烈士，该怎么做（怎么铭记）

  第四段：联系现实。

第五段：排比强调。

第六段：扣题，升华主旨。

2、铭记，我的英雄（29班，侯紫娟。书写美观，张贴）

  开头：一声号角，冲锋陷阵；一句嘱托，交付一生。那些为国捐躯的烈士是英雄；那些一心为公，为民谋利的人，是英雄。英雄，值得铭记。（是什么）

  第二段：列举记录英雄的典籍和感动中国人物颁奖仪式，得出结论，铭记英雄，由古至今，从未中断。

第三段：铭记英雄的意义。（为什么铭记）

第四段：英雄，如何铭记。（怎么铭记）

  第五段：英雄，范围很广。古代大将、抗日将领、时代劳模乃至为民服务的常人，他们都是英雄，他们的存在，让时代进步，让国家强大。我铭记，我的英雄。

（三）横列式分论点结构

本次作文，部分同学采用了横列式分论点结构。初看，感觉思路清晰，结构严谨；细看，问题还不少。最主要的一点就是分论点的设置缺少逻辑、并列之中有交叉。应注意的是，分论点不是简单地排比，而是关系到论证的角度和逻辑。

1、让烈士精神永葆青春（29班，郝昕）（分论点围绕“是什么”展开）

   烈士精神，是永垂不朽的。

   烈士精神，是奉献的先驱。

烈士精神，是勇敢无畏之本。

烈士精神，是爱国情怀之源。

（四个分论点，句式最好一致）

2、今天，我们仍需铭记先烈（29班，贺尔康，标题太长）

   纪念先烈，唤醒民智

纪念先烈，指引前进方向

纪念先烈，让未来更美好。（句式不整齐，顺序要调整）

3、感怀烈士，自强不息（29班，赵晓业，50分，书写美观，可张贴）

   感怀烈士，自强不息，是一种对个人标准的高要求。

感怀烈士，自强不息，是一种对社会的责任。

感怀烈士，自强不息，是一种心系国家的义务。（层次由浅而深，）

4、烈士精神，永垂不朽（29班，常鹏）

烈士精神，支持一个国家。

烈士精神，支持一个军队；

烈士精神，支持一个人。

（三个材料顺序要调整为由个人到集体到国家。）

5、缅先烈，壮国志（29班，王玉泽）

缅怀先烈不仅是对烈士们的尊敬，更是对后人的警醒。

缅怀先烈不仅是对烈士们的怀念，也是对祖国的热爱。

缅怀先烈不仅是对烈士们的怀念，也是对未来的憧憬。

（三个材料逻辑顺序可以再修改）

6、为烈士颂歌（29班，焦子迅）

设立烈士纪念日，为缅怀英雄。

设立烈士纪念日，弘扬烈士精神。

设立烈士纪念日，不应只是形式。

7、铭记英雄（29班，狄浩）

铭记英雄会让我们懂得珍惜

铭记英雄会让润泽我们的精神世界

铭记英雄会鼓舞我们不断为中华崛起而努力。（前两个并列，最后一个递进。）

8、缅怀过去（30班，于辉）

   开头，用《阿房宫赋》提出论点。（善用所学，学以致用）

  缅怀过去，记住那些为我们做贡献的人。

     缅怀过去，饮水思源。

缅怀过去，知史兴衰

结尾比喻、排比。

（四个分论点，句式最好一致）

9、铭记烈士，缅怀先烈（赵淼雨）

 缅怀先烈，需要我们铭记历史。

缅怀先烈，需要我们奋斗当下。

缅怀先烈，需要我们拥抱未来。

10、铭记历史，心怀感恩（王浩）

铭记历史，可以鉴己之行。

铭记历史，心怀感恩，不要忘记先人浴血奋斗的艰苦

铭记历史，弘扬革命精神，可以支撑社会精神的缺失。

（句式最好一致，顺序调整）

一般来说，一篇800字横列式议论文，很难彻底解决“是什么”， “为什么”， “怎么办”。所以，我们没有必要在一篇文章里面面俱到，只从“为什么”或“怎么办”入手，设置成分论点即可。

有了明确的思路和明晰的结构，文章的骨架就有了。然后，就是语言的准确与素材的合理运用。

下次作文，把语言、素材作为重点进行解析和点评。