“老师，我也想来学点什么。”正当我用诧异的眼神看着小芋何以今天也来书院的时候，他这样先向我开口了。我的心顿时就被他打动了。一个孩子，这么自然，又这么真实的跟我说“我也想学点什么”，谁能拒绝呢？尽管周末这天没有他的课，但他这份憨直和朴诚早胜过一切言语，一切刻意，甚至于金钱可以买到的任何东西。孩子主动有这样一份想学习的心，我难道会因为他没有报这个课而拒绝他吗？当然不会。在书院创立之初，我就为它遥远的未来想到“完全公益化”这样一个方向，不是源于其他的，而是源于想为这些真正愿意学习，喜欢经典文化，并能持之以恒地以修德为本，以读书为乐的孩子们提供一个理想的空间罢了。

   前天晚上，字写得很慢的小鲲，我根据他的具体情况把对他的要求略微降低了一些，没想到这次他于下课前三分钟的时候便提前完成了任务。我本欲让他歇两分钟，随便复习下，没想到他竟然指着习字书上我之前给他减去的那一小部分未写的字，主动跟我说：“老师，要不，我把这个也写了？”那一刻，看着他，我都不知道说什么好......我能预计到假如真要等他把那个写完，大概又要过很久了，我愿意等他，可是他家长并不会这样，他家长要求快。

    还有小芾，学习新的一个字时，一上来她就跟我说：“老师，这个字我写过，写的很不好看，你一定要好好教教我。”我当然很乐意教她，这么直截了当地承认自己的不足，表现出极想变好的愿望，我教起来只会更得心应手。“知之为知之，不知为不知，是知也”，如此真实的正视自己，如此坦诚的对待知识，这种精神态度现在在成年人身上早看不到了，只有孩子才能那么自然的流露出来。

   

      ......

   《红楼梦》第八回中有这样一个细节——

    （黛玉）一见宝玉，便笑道：“哎哟！我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗笑道：“这是怎么说？”黛玉道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“这是什么意思？”黛玉道：“什么意思呢：来呢一齐来，不来一个也不来；今儿他来，明儿我来，间错开了来，岂不天天有人来呢？也不至太冷落，也不至太热闹。——姐姐有什么不解的呢！”

     我有时候想，我这份工作最有趣的地方也在这一点上，几乎开学季的每一天我都有机会跟一群天真无邪的孩子混在一起，今儿这个课上被这批孩子的憨真或古灵精怪感染到，明儿那个课上又可能不期而遇另一批孩子的天然萌和奇思妙想，孩子轮番着来，我就常年坐收诸多莫名的感动，生命也总有新的感发，没有一天会无聊，冷落下来，——有福如此，夫复何求!

   孩子也永远都是我的老师，他们那颗自然真的心，那种毫无隐藏的率性，也是我修身的终极方向。曾子曰：“出乎尔者，反乎尔者也。”你用一颗什么样的心对待这世界，这世界就会以一种与你心相匹配的样子出现在你面前，正如这眼里闪着不谙世事的光的孩子们，正源于他们还没有过多地被世俗污染，以此他们才能物我两忘，安之若素地活成童话里的样子，——无忧无惧，不知乐而乐，自在飞花轻似梦。