书教了这么些年，我到今天又澄澈了一个道理，澄澈了这个道理，也可以说是我教师生涯的第二大转折，即作品并不该只是那种看得见的文字，或是摸得着的其他艺术形式，作品的对象也可以是人，老师教出了“青胜于蓝”的学生，极大地成就了学生，这学生对老师来说，本就是一个很伟大的作品。教师成就这个作品，本身应该就跟教师有其他文艺爱好，完成其他文艺作品一样，自然自带着一种满满的成就感。

   “成就人”，也就是孔子说的“成人之美”，这种特殊作品的创作其伟大度并不低于创作出一绝佳的文艺作品，因为一个人的潜力被激发后，他的未来会生出无限种可能，而且他还会“一生二，二生三”的影响更多的人，其功德有时候甚至也不比创作一了不起的文艺作品低，比如，孔子说的《论语》能影响世界几千年，无数人，但是他带出来的七十二贤人，十大极优秀的“孔门十哲”同样对后世影响深远。孔子和他的思想，他的传承中华文明之事业，以及他的学生，相互之间都是相生相化，相辅相成的。

    且不说“己欲立而立人，己欲达而达人”这种略有私心的想法，单就是对于当下的我来说，这么多年，还确确实实没有培养出过那种特别闪耀于世的学生，这一点，让我内心很不能安足。尽管在我手上品学有很大飞升，很大转变的学生存在不少，但是那些远远没有达到我心中那种育人的至高境界，也许是没有遇到那种真正的英才，也许是遇到那种英才了，他们跟着我的时间又还不够长的缘故，——反正这是我到目前为止一个很大的遗憾。如今，手上英才有了，能陪伴他们的时间和环境也有了，时机又正好，我也真的该试着去弥补我这一个过去的遗憾了，我就把他们当成我的文学作品一样爱护，一样创造得有成就感，一样尽心开辟出奇迹来。

    写文学作品时，顺带地也归圆了，深化了自己，成就人这个作品，不也是同时在完成自己，更新自己么？这些学生，特别是这少数几个小英才，已成为了我的作品，我成就他们，就要跟我写一篇文章一样，全身心投入，彻底忘我于其中。好戏就要开始了，但愿我可不忘初心，一路砥砺地走下去，直到这作品翛然问世，一鸣惊人。