下去接孩子们的时候，小梓是第一个来的。他好像好久没见到我似的，我一推大厅的门，他居然赶过来把我紧紧抱着，——我的心瞬间就暖化了。记得上一次被孩子这样想念还是去年教一个班（幼升小）《声律启蒙》课时，那个学生叫什么我已不记得了，很不能忘的是那天也是我刚进教室，她第一时间就拢过来抱着我，还被其他老师笑话了,——“哎呀，这么喜欢田老师啊！”那个小女孩当时还脸红了。没有出差错的话，当时我应该是将这个细节写在了那段时间我的日记里的，对于一个老师来说，什么是成就感，自豪感，幸福感？我想最直接的也莫过于此了吧。

     今天上午带他们去公园边玩儿边读诗，个个兴致还都挺高，我也放开了跟他们一起耍。玩儿着，玩儿着，我给他们来了个爬树绝技展，一口气我便爬到了公园里最高的那颗老槐树的顶上，直让他们在地上都看不到我了。听到底下那一声声“哇...好厉害啊...”，我当时真的以为自己是一个孩子王了，——坐在树顶上的那一刻，我忽然好想回到童年，变成他们，整天无忧无虑，天真烂漫的成长，多好！

    读诗的间歇，我又跟他们玩儿了一回游戏，那真的是一个经典得不能再经典的游戏，——老鹰捉小鸡。
  

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    回去的路上，小恺的妈妈问我小时候是不是爬过树，我笑道：“我山水边长大的，跟他们这么大时什么翻山跃水早玩儿得炉火纯青了。”“可惜，现在的孩子都没有这个环境了，很多东西他们都体会不到。”说完，她叹了口气。是啊，我想起上次教一个孩子写作时，问他有没有在老家玩儿过，他说有，我便说那就写老家的事儿，老家的事儿可比城里的要有趣多了，没想到他回答我说：“我老家也是城市的。”我当时就惊了，后来竟发现这样的学生还不少，他们房子不少，但却无一不是远离山水，远离自然的。

    城里长大的孩子，他们所认识的春夏秋冬只狭窄在那人造的公园里，玩儿的去处也只限于那少得可怜的一点公共场所，或是某种类似广场的喧嚣之地，再舍得一点的也不过是去那现代化的娱乐设施消费消费，——但这些空间都是不耐玩儿的，很多甚至都是虚的，造作的，呆多了人都会失真。
    
   
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   那些暂时我改变不了的，就不说了，我只愿在这有限的条件下尽心跟他们一起创造点无限来。除此以外，我还要再谦和一些，精诚一些，不为谁，只是提醒自己任何时候不要走偏了，老祖宗的话有些总是没错的，比如：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。