教育到底该严不严，这是我从事这个行业以来一直在思考的问题。
    而每每面对这个问题时，我还是选择了不严，同时总会拿两个例子出来为自己佐证。这两个例子就是我的父亲和中学时代我最敬重的一位老师—冯老师。
     我常多次自豪的跟别人提起过，从小到大我爸爸几乎都没打过我，甚至连一句狠话都没有向我们说过。
这是事实，可如今仔细想想，这也有他客观的背景，一是那时我们跟爸爸聚少离多，这里面有一个很大的空间让我们不得不对他生出一种敬畏。二来，爸爸即使在这不多的时间里，对我们还是自有一种严格的要求的，平常一般情况下他都很少与我们近距离相处，除原则问题我们决不可触碰外，很多生活小事我们也不敢跟他说。
     此种教育的好处是让我们自觉的知道哪些事该做，哪些事不该做，成长路上“瞎折腾”的比较少，但不足处也是有的，童年他给我们的亲密陪伴还是少了一些。
    至于冯老师，除去他教学的无分别心让我十分尊重外，他本人一进教室也是那种威严自显的人。还记得他对班上那几个屡教不改之人的教辞：“你不听可以，但你不要影响其他的人!”一般情况下，在这种严正的警告后，也没有人再在课堂上唧唧喳喳的了，很有作用。
    同样，他与我们亲密相处很少，但他自成一种慈爱，课间或课后他也很和气。他以身作则，博学笃行，孑然一身，正气凛然，我们都很尊敬他。至今，我仍认为他是影响我最深的一个老师，也是给我启迪最大的一个老师，至少从小学到中学都是。
     甚爱必大废，甚严也该不是很好，比如打骂，唯有不偏不倚，不计较得失，课上该有课上的育人方向（如启迪孩子独立思维，激发他们的本能，呵护他们的天真），自己行在言先，不懈怠，不敷衍，不矫情，不自欺，这样才接近中正至和之道吧。