上周三在市教研员的带领下，我们一行五人来到哈尔滨参加“全省小学英语课堂教学观摩研讨培训会”，此次活动为期一天半，第一天是听讲座，第二天是三节观摩课，我觉得十分荣幸能有机会参加这次培训，同时也获益匪浅。

收获一：基于“核心素养”的课堂教学

本次第一位做讲座的老师是郝建平老师，她也是我们现学教材，人教精通版小学英语的主编，她讲座的题目为《基于“核心素养“的小学英语课堂教学》，她分别从“英语课标”与“核心素养”的教育教学目标、基于“核心素养”的教学设计与实施、基于“核心素养”的教育教学评价这三方面进行阐述与分析的。尤其在基于“核心素养”的教学设计与实施这一方面运用了大量的实例，让我理解了新课呈现中必须遵循的五个原则，教学目标中要突出的五个要点是什么，语言操练中要实现哪六个要，以及会话教学的六步骤。

收获二：如何提升“课堂内涵“

第二位做讲座的老师是天津市教研员张宏丽老师，她讲座的题目是《正确解读文本 提升课堂内涵》。她分别从对文本正确深入的解读、创造性地进行教学设计、灵活、机动的课堂实施三方面切入，归纳了一堂好课必备的三个要素。打破了许多教师凭经验教学，只重视对支离破碎语言知识的死记硬背；沿用“以教师为中心”的教学模式；课堂教学以传授知识为主，重点放在语言点和词汇的讲解，忽略交际意义的语言演练活动；教材资源得不到充分。其直接后果就是教学目标无法实现，学生无法掌握外语核心能力。

收获三：观摩示范课

本次学习共听了三节示范课，这三节课都是获得国家级一等奖及个人单项奖的课，三位教师年纪都很小，英语知识丰厚，口语表达流畅。从这三节课中明白了英语的学习是靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣，英语应用能力需要相应的词汇，小学英语教师应有发展意识以及小学英语教师应有文化意识。

培训学习是短暂的，但只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。