2022年4月22日～23日，我有幸参加了黑河市教育局生本教育培训。这次培训内容：一是郭思乐教授做的关于生本教育的学术报告；二是聆听白延刚校长关于基于课程素养的核心再造--走向生本的实践策略。在培训的过程中，我被孩子们精彩的表现感动着，老师们的教育思想极大的触动了我，同时被生本理念感动着，作为一名英语教师，我对英语教学有了全新的认识，也有了很多的感触。

生本教育的核心是激发学生的潜能。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们尽情发表自己的观点，表达清晰流畅。看到孩子们精彩的表现，作为教师的我深感震撼，我觉得学生们的知识很渊博，表达能力超强，我也希望他们是我的学生，但是又觉得达到那样的程度过程会很漫长，也觉得那些表现都是提前准备好。

但是当听了郭教授的学术报告和实验学校领导关于生本教学方法与管理以及实践方法的报告之后，我坚信，如果我们的课堂也能为孩子们创设一个充分激发潜能、发展天性、自主活动、获取知识，同时能独立解决问题的平台，那么我的孩子们同样可以如此优秀！

通过培训学习我了解到英语教师要注重对学生的单词和句型的掌握，学生只有掌握了基础知识，才能进行语言的输出，看到一节节生动的英语课堂活动，我很向往这样的课堂活动形式，看到孩子们脸上洋溢的笑脸，我也不自觉的微笑，这样的活动源于生活，同时也贴近生活，英语的学习最终是与人交流，我深深体会以生本的教学的重要性。

在培训中，我对教学重构：从“好教”走向“好学”这部分内容很有感触，这里面提到每天上英语课前，让学生学唱一首英文歌曲，这虽是一个小活动，但其意义重大。可是，难在坚持！试想如果课前一支歌，每天唱一遍，学生们自然就会唱了；如果一周学会了一首，一年得学到多少曲，唱歌都会了，听说有何难，这样的教学方式的确令人深思，任何一种教学的改变，贵在坚持，不能想唱就唱，不想唱就不唱。教师不是一个人在努力，有问题找学生，只需将任务交付给学生，每个小组推荐一首歌曲，由课代表来统筹安排，我觉得这是非常有效的方法，教师只有不懈的努力和追求，我们的教学才能真正的转变！

在学到能力修炼：从“纤夫”走向“牧者”这部分内容时，我深刻的体会到教师只有真正的转变角色，我们的课堂才能改变，在课堂上注重对小组的整体评价，才能提高小组成员人人追求进步的自觉性。把个人计分走向小组计分，评价重心由鼓励个人竞争走向小组合作达标。同时注重各小组活动安排学优生与学优生、学困生与学困生一起评价，最终使全班无一例外地有所进步，受到奖励，感受成功。我对这样的评价形式认识更深刻了，同时也认识到自己教学中评价形式的不足，同时明确了改进措施。

教师要学会放手，让学生充分发挥自己的潜能，英语课前学生将课外学来的某一个新单词、句子等教给大家，这种模式化的课前见闻讲述训练，有专门的学生主持，锻炼了学生的组织能力，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。这样做，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动了学生的探究热情，激发了他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。同时，每个学生都在收集、整理、积累知识中成长。教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。

   总之，通过这次学习，我深深感受到生本教育的重要性，深深感受到作为教育工作者肩上的责任感，在今后的教学中我要不断的转变自己的教学思想，改变自己的教学方式，做到由纤夫向牧者的转变！