授课

年级

五年级

学科

语文

课型

精读

任课

教师

课题

《西江月•夜行黄沙道中》

课时

1

授课

时间

教材分析

《西江月•夜行黄沙道中》是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。词作情景交融、恬静自然，是宋词中以农村生活为题材的佳作。

词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。上阙写夜景其实是烘托，下阙写避雨才是词作的旨趣所归。

学生分析

    五年级学生已经进入高年级，预习应该已经成为一种必须的学习习惯，但学生对字词的掌握程度不一样，对文本的理解程度也不一样，所以，让孩子们反复阅读，真正理解词义，缩短差距。

设计理念

1、用自主学习——感受想象——合作探究的教学模式开展教学。

2、运用读、品的方式使学生自主参与到探究过程中，从而体会这首词的写作特点并培养学生的想象力。

教学目标

一、知识与技能

1．正确认读“藕”，掌握“鹊”和“藕”两个生字。

2．有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。

3．帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。

二、过程与方法

1．结合词句掌握生字新词。

2．通过对词的理解，感悟词所描绘的意境。

3．通过词的学习、意境的感悟，对学生进行美的教育与熏陶。

4．通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。

三、情感、态度与价值观

体会词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。

教学难点

l         本文的重点是通过反复阅读，理解词句的含义。通过留给学生充裕的时间进行诵读，并为他们创设情境，营造宽松、平等、民主的氛围，让他们在读中想象，在想象中感悟，在感悟中美读，在美读中编创，从而使阅读、理解、积累、运用这一学习流程循序渐进，在阅读中淋漓尽致地表现出来，进而激发学生热爱自然、热爱中国古诗词的美好情趣。

l         想象词句所描绘的画面，体会词人的思想感情是本文的难点。五年级的学生通过反复诵读、对照注释，已能大致理解词的意思，但由于年龄、阅历的限制，使其不能深刻理解词人所表达的真实情感，必须结合词人的生平背景，教师适当地指导品悟，才能体会词中所表达的情感。

教学方法

在反复品读的过程中，体会词意，

采用自主探究的小组学习方式，深入理解两首词。

教学准备

1、教师准备教学课件。

2、学习卡片。

第一课时

教    学    过    程    设    计

教学

环节

时间

教学内容

教师行为

期望学

生行为

设计意图

一、谈话导入，揭示课题

二、解读课题

三、初读词作，初步感悟

四、再读文本，疏通字词

五、合作探究，反馈交流

六、拓展延伸

七、布置作业

1—2分钟

3—6分钟

2—4分钟

10—13分钟

5—8分钟

3—6分钟

1分钟

引出课题

感悟课题

读中悟意

理解词句意思

深入理解

拓展写话

♦课件出示《清平乐·村居》。

♦学生背诵。

♦同学们，你们记得这首词是谁写的吗？

♦课件出示简介作者和写作背景。

♦揭示课题。

这节课我们就跟随作者学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。

♦板书课题。

♦课件出示学习指南（一）

♦完成学习卡片1。

让学生在小组内完成学习卡片1，组长组织组内交流。

♦全班交流。

1、齐读课题，指名读课题。

2、读了题目，你知道了什么？

3、课题有两部分，第一部分是词牌名，我们还学过哪些？

后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？

（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。）

4、说说题目的意思。

（夜间行走在黄沙岭的道路上）

♦课件出示黄沙岭的图片，教师介绍黄沙道。

♦自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通，读顺。

♦指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。

（读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。）

♦课件出示配乐范读。

♦女生男生赛读。

♦全班齐读，边读边想：

读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？

师：就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？

♦出示教学之南（二）。

♦完成学习卡片2。

让学生在小组内完成学习卡片2，组长组织组内交流。

♦全班交流。

1、默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。

2、指名说说词语的意思。

惊鹊：雀儿被惊醒。

鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。

溪桥：溪上的小桥。

3、指名说已弄懂的句子的意思。

4、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，指名说说谁听取蛙声一片。

（1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？

（2）讨论：这句话该如何解释？

5、试着把意思连起来说一遍。

♦出示教学之南（三）。

♦完成学习卡片3。

让学生在小组内完成学习卡片3，组长组织组内交流。

♦全班交流。

自由读词，思考下列问题：

1、你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？

2、词中描写的是什么季节的景象？

3、词中流露出作者什么样的思想感情？

4、由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽现”这句词，你想到了哪一句有名的诗？

♦请你带着词人此刻的心情，再读这首词。

1、课件出示这首词的画面。

2、配乐写话，完成发展练习卡。

此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。

（发放发展练习卡，音乐起，教师巡视指导）                      

3、画面取名。

给自己的文字取一个美丽的名字。

4、集体交流

♦背诵并默写这首词。

学生背诵。

南宋词人，辛弃疾。

学生完成学习卡片1，组内交流。

西江月”是词牌名，“夜行黄山道中”是词的题目名。

自己放声读一读，读通，读顺。

学生作出相应的评价。

女生男生赛读。

学生默读诗词，自主学习。

学生完成学习卡片2，组内交流。

在书上标出不懂的地方。

全班交流：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，半夜清风吹拂，传来声声蝉鸣。

……

听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。

看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。

想到了农民丰收时的情景。

描写的是夏季的景象。

流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。

我想到了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。

交流讨论：江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图……

温故知新，导入课题。

解读课题有利于整体感知这首词的大体内容，了解词的有关知识。

读文能为深入学习排除障碍，让学生在读中感悟词的节奏美，读中感悟词的意境。

教师引导学生自主学习，突破本课理解上的重点。

教师引导学生自主学习，突破本课难点。

引导学生进一步体会词的意境，锻炼学生的写作及表达能力。

巩固所学，加强积累。

板书设计

西江月•夜行黄沙道中

  看   明月，惊鹊         乡村夏夜月光下的美景

  听   清风，鸣蝉，蛙声   热爱大自然

  闻   稻花香             关心人民生活

  想   说丰年             企盼丰年

教学反思

一、本节课的设计理念：

教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。

1、通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。

2、在自读、精读、熟读的基础上，加深体验。通过课后拓展诗词，吟诵诗词的活动，拓展学习的时空。

二、成功之处：

在这堂课中，我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体音乐与课件画面的渲染，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。

在第一个环节：创设诗意课堂中，我们知道兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，激起学生热爱古诗词的情感，激起学生学习古诗词的求知欲，我从作者导入本词，通过介绍辛弃疾的爱国情怀，以及他的豪放词风，引出本词。

第三个环节：初读诗词，初步感悟。

在这一环节中我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。首先教师范读。借机强调了生字字音，“转”、“见”，然后让学生自己读读诗，然后指明读。当我发现该同学字音读的十分准确时，接着，我引导同学们读诗要有节奏，尤其是七八个星∕天外，两三点雨∕山前。

第六个环节：拓展延伸。

古诗带给学生的是更多想像的空间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。如在本课中我让学生结合自己的理解，用自己的话描写画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动，有助于加深学生的理解，帮助学生体会意境，提高他们的表达能力。

总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。

教学指南（一）

    1、认真思考，完成学习卡片1。（1分钟）

2、小组交流。（3分钟）

3、全班交流。（2分钟）

教学指南（二）

1、自由读词，认真思考，完成学习卡片2。（3分钟）

2、小组交流。（5分钟）

3、全班交流。（4分钟）

教学指南（三）

1、自由读词，思考问题，完成学习卡片3。（3分钟）

2、小组交流。（3分钟）

3、全班交流。（2分钟）

学习卡片1

题目解析填空

1、这首词的词牌名是▁▁▁▁▁▁，题目是▁▁▁▁▁▁，时间是▁▁▁▁▁▁、地点是▁▁▁▁▁▁、事情是▁▁▁▁▁▁。

2、题目的意思是什么？

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学习卡片2

1、解释词语意思

惊鹊▁▁▁▁▁   鸣蝉▁▁▁▁▁  社▁▁▁▁▁   溪桥▁▁▁

2、默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉

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稻花香里说丰年，听取蛙声一片

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七八个星天外，两三点雨山前

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旧时茅店社林边，听取蛙声一片

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