《水墨游戏》评课稿

                 荆老师用童趣盎然的童话故事、变化自如的毛笔画具，引领         孩子们感受水墨画独特的韵味之美，演绎了一个轻松愉悦、精彩纷呈的好课型。品味这样的课，可以说是一种享受，让我乐不思蜀。

一、第一个亮点——“预设巧妙”

课堂精彩，缘于预设。一妙在荆老师在整堂课中为学生预设了一个富于童趣的学习环境。课伊始，她创设了一个童话情境《毛笔公公》；课中，她把孩子们一个个地带进了水墨画的王国里，巧妙地捕捉了一幅幅令他们心动的画面，生动有趣地教给孩子们（中锋＼侧锋，行笔快＼行笔慢，枯＼湿）等水墨画技巧，让他们在快乐游玩中学会水墨画技能。二妙在对不同学科的整合处理。荆老师根据水墨画随机、变通、接近童趣的特点和二年级段学生的年龄特点，给学生开放了一个自主选择、积极参与的学习空间，然后根据学习的喜好与学路来定老师的教路，遵循了“以学定教，以人为本”的新理念。这样设计为课堂的精彩铺下了一个巧妙的伏笔，抹上了一层亮丽的底彩。

二、第二个亮点——“生成精彩”

纵观这堂课的课堂教学，燕燕老师在整堂课中立足于动态生成，留下好多亮点。再看这堂课的几个模块教学，它充分体现了“以生为本”的新理念。从欣赏探究、技法运用、作品展评、创意无限，我们不难发现“生”始终处在主体地位，学生在玩中画，在画中玩，奏响了一曲和谐的交响乐。

三、第三个亮点——“自由开放”

营造开放自由的课堂氛围，营造和谐、互动学习氛围，做到静中有动，动而有序，活而不乱。

但教学总是一门遗憾的艺术，如果要在鸡蛋里挑骨头的话，我认为本节课的教学还有一些小小的缺憾：

1、讲授运用中锋、侧锋，体现干枯浓淡变化这个环节，学生体验少了一点。

2、最后体验用长卷，然后放到黑板上展示效果可能会更好。

总之，荆老师的课给我很多启示和自我反醒的机会，对我改善今后的教学也是一种极大的促动。