8、7、6加几

                                平市南小学

教学目标：

1.通过8加几的教学，进一步理解凑十法。

2.在8加几的基础上迁移类推学习7、6加几。

3.培养学生动手操作能力和初步的迁移类推能力。

重点：8加几。

难点：8、7、6加几。

教学过程：

一、复习：

9+5        9+7         9+8

二、谈话导入：

前面我们学习了9加几，今天我们学习8、7、6加几。

请同学们把书翻到91页，观察主题图，从中你发现了那些数学信息？

生1：人们在跑步。前面有8人，后面有5人。

生2：有7个男生，6个女生。

生3：一共有13人在跑步。

师：你们观察得真仔细。求一共有多少人？怎么列式呢？

生1:8+5或5+8

生2:7+6或6+7

师：我们先探讨8+5的算法。请同学们拿出小棒，同桌一起动动手，算出8加 5.

师巡视，加入探讨困难的小组。

学生汇报结果：

从5里拿出2和8凑成十，5分出去2，还剩3,10加上剩下的3是13.（对于分8把5凑成十的学生，老师予以表扬，但不是今天的内容，不着重讲）

师：同学们真能干，算得很好。那么你能把它写出来吗？

指名生上黑板板书，其他学生在本子上写，进一步理解凑十法。

反馈练习：

（1）8+3       8+7      8+8

（2）小明向小红借钱，第一次借8元，第二次借4元，两次的钱一起还了11元，小红一看，不要。小明重新还来13元，小红还是不要。小明急了，到底该还多少呢？同学们，你们能帮他算算吗？

学生：12元。

（以上故事让生明白计算的重要性，从而激发学生的学习兴趣。）

迁移类推学习7、6加几。

巩固练习：完成书上91页“做一做”

师生集体讲评。

三、全课总结：这节课你有什么收获？还有什么不足？

板书设计：

8、7、6加几

8 + 5 = 13

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