本单元的教学，分数乘法解决问题是一个重点内容。既“求一个数的 几分之几是多少”的应用题。 这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础， 很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此， 使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。在帮助学生分析题意时，学生如果会画线段图， 对于理解题意会有很大的帮助。但可能是由于在五年级时，比较少要求学生画出线段图， 根据线段图理解题意。因此当六年级明确要求要根据题意画出线段图时， 学生刚开始时很不习惯，画出的线段图也不能很好的反应题意，对于这一方面， 教学时需要 再进行加强，因为这对于提高学生分析问题，解决问题的能力将会有很大提高。而下一单元的教学如果学生能根据题意画出合适的线段图， 对正确解答问题将会有很大的帮助。

   此外，在教学中注重对单位“1 ”的理解，重点放在在应用题中找单 位“1 ”的量以及怎样找的上面——先找出问题中的分率句再从分率句中找出单位“1”，为以后应用题教学作好辅垫。  

   具体做法：在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个 量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。  

   在教学中，我强调以下几点：  

（1）让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。  

（2）强化分率与数量的一一对应关系。并根据关键句说出数量关系。  

（3）帮助学生理解"一个数的几分之几"与" 一个数占另一个数的几分 之几"的不同。  

 对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作 铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。