习作从仿写开始

——低年级儿童诗写作指导

                                                     任秀波

模仿是孩子的天性，成年人能给予孩子的不是说教，而是可参照的范例。

语文课，每一篇课文都是好的范例，儿童的写作，可以从模仿开始。记得上学期同学们在写“小种子日记” 的时候子轩最先创作了一首诗歌，那首小诗写的很有趣，我在班级表扬之后，陆续也有一些孩子开始写诗。尽管有的孩子诗句中还没有诗的特点，有的就像是干脆把日记内容分成一句一句的排列起来。但是想法还是值得鼓励的。

这学期课文中有不少儿歌，想到孩子的汉字积累也有了一定数量，加上拼音已经能够把想表达的内容写清楚，所以号召孩子们写一写儿童诗。

前天学习了《怎么都快乐》这首小诗：觉得特别符合孩子的生活。于是在课堂上，我就鼓励孩子们仿“说”诗歌。

课文原文：

怎么都快乐

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好用纸折船，折马……

踢毽子，跳绳，搭积木，

当然还有看书，画画，

听音乐……

两个人玩，很好！

讲故事得有人听才行，

你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，

坐跷跷板……

三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，

你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，

你跳，我跳，轮流跳。

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

人多，什么游戏都能玩，

拔河，老鹰捉小鸡，

打排球，打篮球，踢足球……

连开运动会也可以。

提供仿说参考方式：

初级仿写：可以参照课文中的内容，拓展成自己平时玩的游戏替换成自己的语言，仿写一个小节。

中级仿写：按照课文的分节，多小节仿写。

高级仿写：把“游戏”换成其他的活动，按照课文的布局仿写。

当堂课大部分学生可以完成初级标准，一小部分同学完成中级仿写，还没有学生能够完成高级仿写。这很正常，孩子还需要消化理解的过程。

第二天的“小种子日记”交上来，我欣喜地发现里面有一首“高级仿写”标准的小诗：

怎么识字都好

一年三班  袁培竣

一个人识字，很好！

可以看书，查字典，学不会的字。

两个人识字，很好！

你考，我写；我考，你写。

三个人识字，很好！

我在黑板写字，你们说；

你们在黑板写字，我说。

四个人识字，很好！

可以互相问问题，

交流识字方法。

五个人识字，很好！

六个人识字，很好！

许多人识字，更好！

甚至开个识字大赛都可以！

小诗里面写的是识字的内容，看来是我每天跟孩子们一起字理识字，给他们留下了很深的印象。

当天我把这首诗发在班级微信群里，我留下这样一句话：“请相信孩子，他们是天生的诗人！随口一念，就是就是一串诗行……不要用成年人的眼光去评判，孩子的自己的话就是最好的诗！”