加标点练习

班级（            ）  姓名（                ）　　

一、提示语在前，（             ）

这时，列宁看见一个小男孩，就问（   ）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗（   ）
　　男孩说（    ）没……我没看见（  ）
　　列宁说（   ）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷（    ）

列宁自言自语地说（  ）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了（ ）
　　男孩看看列宁，说（  ）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着（    ）
　二、提示语在后，（           ）
　　（    ）一定会飞回来（    ）男孩肯定地说（   ）

　(     )是你扔的纸团吗(     )高尔基问(     )
　　　(    )来吧，我让他们放你进来(    )高尔基说(    )
　　(     )你怎么了(    )高尔基不知出了什么事(    )
　　(    )是个小男孩吗(     )高尔基问(    )
　　　三、提示语在中间，（           ）

（    ）是的（    ）小男孩站起来，鞠了个躬（   ）请让我进去吧（    ）

（    ）上课（    ）老师微笑着说（    ）同学们好（    ）

（    ）开饭啰（    ）我飞奔到餐桌边（    ）哇！好丰盛的菜肴啊（     ）

（   ）快看，快看（   ）我高兴得手舞足蹈（    ）我的蜗牛跑得最快（    ）
 四、提示语（          ）

（    ）不是。是一家杂志社的记者（    ）　　

（    ）请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来（    ）

五、综合运用

庆龄把手抽回来，拒绝了爸爸的建议（     ）不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊（    ）

 （     ）那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗（    ）妈妈在一旁说（    ）

 （    ）不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊（    ）

（     ）我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子（     ）妈妈望着庆龄笑了笑，说（     ）那你就留下来吧（    ）

六、续写《我不能失信》，用上提示语的四种不同用法。

完成练习后发现，提示语在中间标点的用法，有些孩子还是不清楚，因为他们没有认真读句子分辨哪些是人物的语言。晚上，又设计了一份练习，希望明天能巩固这个知识点。