幼儿在园自由活动一《闯关》设计

                                     岚皋县第二幼儿园马华英

活动设计背景：户外操场

活动目标：

1.能努力使身体的动作协调，能跑步。

2.学会独立，感受到集体团结的精神，乐意与人交往。

3.学会想象。

教学重点、难点：

1如何培养幼儿组织能力。

2如何发挥幼儿绘图的能力。

活动准备：

小彩旗 彩色粉笔 彩条 图形：圆 三角形 正方形 半圆

活动过程：

1.教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好？请小朋友认识图形及彩带。

2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

A.刚才我们认识了哪些图形？每组选一个优秀有组织能力的孩子（小指挥）来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

B．请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。每组经过大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

C.在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么？安全！跳时不能太快，以免相撞。一定听从小指挥的安排。来源：小精灵儿童资讯站

D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

4.教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。教师在让幼儿集中一起。孩子们，请告诉老师，你们画的是什么？

1.第一组：彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

2.第二组：圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

3.第三组：圆，三角形。转转转。发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。

4.第四组：半圆，正方形。跳房子。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好，孩子很开心。】

规定1：脚必须来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。

3：跳到最后的幼儿为胜。

6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

7闯关的游戏，既培养了个别幼儿的组织能力，语言能力，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调能力。懂得赢和输，胜利和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是胜利的道理。

                         幼儿自由活动《闯关》的反思    教师：马华英

观察：今天的自由活动我让孩子们按要求分组自己玩，可是玩了不一会儿时间，我就发现孩子们不知道怎么了，总感觉他们特别“疯”，不是这组的孩子跑到那组去，就是那边的宝宝被绊了一跤，还有的干脆就是抢别人的玩具玩，顿时，操场上犹如菜场一样，跑的处都是，叫喊声此起彼伏，有的宝宝甚至已经开始堵住自己的耳朵，用来抵御自己的耳朵所受到的骚扰。为什么会这么“闹”呢？我站在一旁，想仔细观察为什么会出现这样的情况呢？

经过观察我发现：

大多数的幼儿都是自己管自己玩的，而且有的宝宝还是玩得很棒的，可是就有这么几个幼儿老是会“搞破坏”，踢掉别人的图形，抢掉别人的彩带，还会有攻击性行为的发生。这一系列的活动所带来的后果是：许多幼儿都无法定下心来玩，纷纷开始还击，尖叫。面对这样的情况，我开始了我的阻止方案……

管理心得：每次的自由活动都是孩子最放松的时候，他们会突发奇想，他们会和同伴交头接耳，他们会无拘无束，是真正意义上的“自由”。

那自由活动就真的等于自由了吗？看上去孩子们是很自由的，他们能随心所欲地玩，可是毕竟孩子的认知能力有限，他们的年龄特点决定了他们是以自我为中心的，很少顾及到别人的感受，再加上平时在家中老人的溺爱，父母的宠爱，孩子们更是肆无忌惮。所以在自由活动的时候，他们会搞一些“破坏”，在我们看来这是非常不好的一种行为，但是，用孩子的眼光来看，这是很正常的，因为在这些动作的出现的时候，没有人制止或者批评过他们，他们就根本没有什么感到顾虑或者是不应该做的，而且平时在家也是随心所欲习惯了，他根本就想不到他这样做会不会影响到其他人。

管理措施：

1、对于那些不能控制自己的孩子，让他们适时地离开群体一段时间，引导他们观察其他孩子是怎么玩的？自己的行为有没有影响到其他的孩子。

2、一方面，孩子的“矛盾”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。

3、与家长进行沟通，寻找到解决的办法，家园配合让幼儿做到在家和在幼儿园一样，以确保孩子有良好的游戏习惯。

4、教师应经常引导幼儿分析事物，逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系，推理出因为某件事情可能造成什么样的后果。让幼儿分辨好与不好，什么事该做，什么事不该做，从而引领幼儿多做好事，少做和不做不好的事情。

5、在自由活动的时候，对于大班的宝宝应该有一定的要求，比如：不能随便乱跑，不能影响他人，要按规则玩，这些最基本的约束。让幼儿即便是在自由活动中也有一点感觉“不自由”，等幼儿进入到状态之后可以慢慢撤销这些规定。