水波小学王丽老师在上课

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厂店小学韩建强老师在上课

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赵辛小学马志远老师在上课

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上课后大家在一起研讨

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                                              2015年小学科学技能大赛竞赛活动总结 

一、活动基本情况 ：2015年4月15日，水波学区研训室根据县教研室关于举办小学科学课堂技能大赛活动的通知精神，认真组织举办了本学区小学科学课堂技能大赛。该次活动首先由各小学组织选送一名教师参加学区大赛，学区研训员作评委全部参加了此次活动。   

  二、我们的欣喜  1.每堂课都充分体现了“学生是科学学习的主体”。教师讲的越来越少，学生动手的时间越来越多。几乎所有的课，学生动手的时间都达到了15分钟以上。很好地体现了科学课这一基本理念。  2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。给学生创设多种亲历的机会。让每一个学生能亲身参与到科学探究活动中来，学生的参与积极性非常高。  3.教师在教学中都体现了“让探究成为科学学习的主要方式”。探究的过程由简单到复杂，由扶到放，条理清楚，环环相扣。  4.老师们在课前投入了大量的精力，准备了许多材料。教师还根据情况自制了教具、学具，保证了探究活动的顺利开展。

三、我们的不足  １.教师的专业素质有待提高，教师的专业知识有所欠缺。  2.课堂缺乏“个性”。有些老师在网络上找教学设计方案和课件，很大程度上限制了自己的发挥。缺乏自己对教材的理解，更缺乏课堂教学中的“亮点”和“个性”。  3．低估学生的能力，教师包办太多。教师对学生动手能力培养很注重，却忽视了对动脑能力的培养。  4.普遍存在对课标学习不够，教材钻研不透。个别教师还存在“拿着科学书上自然课”的现象. 5.探究的流程不够完整和清楚。科学课应该以探究为核心，本次赛课，有的教师在有些环节上交待不清，特别是“猜想假设”“制订计划”，它们是动手操作的前提，也是培养学生科学习惯、解决问题方法的重要环节，

  四、我们的建议  1.“不学课标的教师成不了好教师”。科学教师一定要加强对课标和教参的学习。努力领会科学课程的性质和基本理念。各校还可以举办一些课标学习和交流活动。  2. 加强科学教师的师资建设，能够设专职的学校一定要设专职，不能设专职的，建议设立重点兼职科学教师，避免出现每个班的科学课都分给语数教师情况。多给科学教师外出学习交流的机会。专兼职科学教师也要加强自身专业素质的提高。  3.教师要“用教材教”，而不是“教教材”。要在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。避免把目标单一地定位于教知识。  4. 教学中要敢于放手，把课堂还给学生。低估学生的潜能比高估更可怕。充分利用好学生对生活中事物提出问题后的探究兴趣，鼓励学生自己提出多样的甚至不同的假想，放手让学生去设计实验证明自己的假想。以达到对学生的科学习惯、科学思维能力、科学解决问题方法的训练。

                                                                                                                        水波学区研训室 

                                                                                                                          2014年4月15日