新华小学科学集体备课计划及备课进度

一、指导思想

    以科学新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，积极开展集体备课活动。扎实开展科学教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学科学教学规律，切实提高课堂教学效率。

二、工作思路

    1、依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，统揽教材，明确本单元或本课在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、重点难点。

    2、建立全面备课的观念，备教案、教具和演示、备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

    3、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。

    4、了解学生知识、能力基础、心理特点，因材施教，着力于学生的自身发展。

三、备课原则

     坚持“四定”、“五备”“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人：备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段、统一教学目标、统一教学重难点、统一进度。

四、操做程序

    1、个人初备

    主备人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细主讲稿。

    2、集体议课

    议课主要从教学目标，重点难点、教法学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节研讨，初步形成设计预案，最后备课组长做小结，中心发言人对议课活动做详细记录。

    3、完善整理并上课

    中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，并且上这节课，其他人听课。

    4、设计补改

    在听课的基础上继续评议、修改，再由同年级另一个人上课。设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、学生学情及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

    5、教学反思

    实施课堂教学后，主备人写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，主要包括：成功的经验、失败的原因、创新的火花等。

五、备课进度安排：

五年级下册：