四中—宋佳金源杯《尊重他人》教学设计

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四中宋佳教育 |
人教版《道德与法治》八年级上册
第四课
阿城四中
一、教学背景分析 |
1、教材分析 (1)课标要求:本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容是知道学会换位思考,学会理解与宽容,尊重帮助他人,与人为善。能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
(2)整体感知教学内容:本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容,从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽入手。要求掌握尊重他人就应关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人
的内容。主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人
,培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念
2、学情分析:这堂课与学生的生活密切相关。关于尊重的话题,学生听得多,但感悟的少,要把知识内化成行为,传统的说教很难达到要求。为了突出本课的重点和突破难点,在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性,采取探究性和讨论的教学方法,通过视频、图片等形式启发学生,实现学生的自我感知与教育。经过分析、讨论,让学生进行总结和反省,剖析自己的行为,明确自己今后努力的方向。 倡导以“主动参与,乐于探究 ,交流与合作”为主要特征的学习方式,养成良好的学习习惯。 |
二、目标 |
【学习目标】 1知识目标:(1)知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。 (2)知道在社会生活中如何尊重他人。 2 能力目标: (1)能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义。
【教学程序】
【教学重点】
【教学难点】
【学法与教法】阅读材料、情境分析、小组合作探究 【课前准备】
【课型】
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
达成目标 |
导入新课 |
播放视频:中华骄傲 问题:董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许? |
学生观看并回答 |
通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重,引出尊重话题。 |
目标3
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讲授新课 |
一、尊重是交往的起点 展示图片,提出问题: 你有过类似的经历吗?当时是什么感受? 总结得出:什么是尊重? 尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
现场测试:不想被尊重的请举手? 不想尊重某个人的请举手? (这个人只有你自己知道 ) 你带尊重了吗 总结得出:为什么要尊重他人 1、每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重,能够增强自尊自信产生良好的心理体验,如满足感、成就感。得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。 探究与分享: 苏东坡平素不讲究衣着,一日,他穿一件普通的长衫,到一个寺院里,寺院的主持并不认识他,仅说了一句:"坐。"招呼侍者:"茶。"东坡没有理他,集中精力欣赏寺内的字画去了,主持见此位来客举止不凡,不由得肃然起敬忙说道:"请坐!"忙吩咐侍者:"敬茶!"主持请教客人的姓名,方知客人竟是大名鼎鼎的苏东坡时,满脸堆起笑容,恭请客人:"请上坐!"连呼侍者:"敬香茶。"当和尚请他写一对联时,东坡触景生情挥就一联:"坐,请坐,请上坐;茶,敬茶,敬香茶。" 思考:请你分析一下苏东坡的情绪变化?
探究与分享:图片《拥挤的公交车》 思考:对比两幅图,评价一下他们的行为。 2、尊重使社会生活和谐融洽。 二、尊重从我做起 探究与分享:从视频《中华的骄傲》中主持人三次的跪下:第一次,是董卿在向孩子们介绍老人小时候英语水平时,她跪在老人身边,带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。 第二次,是董卿和老人谈论到老人的工作,老人刚要仰起头回答,董卿就立刻单膝跪下,与老人保持平视。 第三次,是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚,当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。 得出知识:如何学会尊重他人? 积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人
助记(见多媒体)
拓展空间:学生分组讨论。 |
学生思考并回答
学生思考并给出答案
学生阅读并思考,得出答案
学生思考并回答
学生回忆课前播放的视频,结合教材,小组合作,得出结论。 |
通过对日常身边发生的图片,让学生感受尊重,从而产生尊重的意愿。引出尊重的含义及表现
通过此活动让学生明确每个人想得到尊重的同时,我们也要尊重他人,以及被尊重的情感体验
运用具体事例再次让学生明确尊重与被尊重对个人的影响。
引导学生明白尊重对社会的影响
通过视频内容让学生明白我们在生活中要学会尊重他人 |
目标1(1)
目标1(1)
目标2(1)
目标1(2)
目标2(2)
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课堂小结 |
学生分小组,对本节课知识点进行归纳总结 学生谈心得体会 |
学生小组合作,派代表展示 |
形成知识结构 |
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板书 |
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目标1 |