人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

教

学

目

标

情感、态度、价值观目标

1.增强个人在集体生活中的价值感和责任感。

2.提高在集体中发展自己的意识，增强对集体的热爱。

能力目标

1.提高在集体生活中人际交往的能力。

2.提高在集体生活中自我察觉、自我认识、自我发展的能力。

知识目标

知道集体对个人成长的重要作用。

教学重、难点

教学重点:集体生活在我们成长过程中的重要作用

教学难点:在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

教学方法

讲授法、情景探究法。

教学环节

过程与组织

教师活动

学生活动

故事导入

（改编）

西游记讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。故事中，孙悟空由一个桀骜不驯的石猴，最终变成了斗战胜佛。到底是英雄成就了集体，还是集体成绩就了英雄？

集体和英雄是相互成就的，我们不可否认，一个优秀的集体对个人有极大的帮助作用，所以这节课我们就一起来交流探讨“集体生活成就我”。

学生简略谈谈自己的观点。

在集体中涵养品格（一）

（原创）

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示先学后教，教师巡视指导

【活动一】集体发言台

1.说说你在班级中的角色；

2.你的角色主要负责哪些事情；

3.为了把这项工作做好，你作出了哪些努力？

结论：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。。

【师生互动】

1.  分享自己在班级事务中承担的角色；

2.  学生明确自己的职责；

3.  分享自己为班级事务所做的努力，并邀请大家今后监督。

在集体中涵养品格（二）

（改编）

【活动二】集体小探究

运动会前夕，老师推荐了吴琼同学做班级接力赛的组织者，没想到吴琼给老师写了一封感谢信。

（1）吴琼是一位负责任的接力赛组织

思考：吴琼同学的改变和收获说明了什么道理？

结论：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

【小组讨论分享】

1.吴琼同学是一位负责任的接力赛组织者吗？

请说明理由。

2. 在这个事件中，吴琼同学的收获表现在哪些方面

在集体中发展个性（一）

（原创）

苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”也就是说，个人的完满要在集体中完成，集体为个人的发展提供了平台。集体不是要抹杀个性，而是要发展个性。

任何人都是有个性的。

    你有啥个性？

【活动三】集体小舞台

第一步：我自己身上的优点

第二步：同学身上的闪光点

第三步：

小知识：

夫以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏徵传》

面对自己的擅长和同学优点，我们如何在集体中发展个性呢？

结论：包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

【自主学习】

学生自学相关链接：个性

【交流分享】

1. 学生发现自己身上的闪光点；

2. 学生找同学身上的闪光点；

3.  面对自己的擅长和同学优点，我们如何在集体中发展个性呢？

在集体中发展个性（二）

（原创）

【活动四】集体活动场

思考：跳好竹竿舞的关键是什么？

   竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？

总结：我们要积极参与共同活动，实现集体的共同目标，使自己的个性不断丰富。

【交流分享】

归纳总结

通过学生谈收获，归纳总结分析本节课的学习内容。

学生分享本节课的收获。

达标测评

见学案

做题练习