选

题

缘

由

一、课题提出的背景及理论依据

1.    研究的背景：

随着幼教改革的发展，混龄教育成为幼教发展的趋势。对比传统的教学模式，我们发现：第一大多数幼儿园班级设置是按照年龄分班。这种分班形式有优势也有弊端。如集体教学中实际师生比较大，能力强的幼儿能获得较多的沟通、交流机会，能力弱的幼儿始终处于劣势。第二现代的独生子女缺乏与同伴的交往经验，尤其是与不同年龄段同伴的交往。他们在家庭环境中获得的与成人交往的方式、在班级环境中获得与同龄伙伴交往的方式都是有限的，不利于他们社会性的全面发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出，引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。通过混龄游戏的开展，能有效解决传统教育模式的一些弊端，使幼儿的认知、情感、社会性获得更好的发展，促进幼儿社会性的全面发展。

2.理论依据：

美国心理学家班杜拉为代表的社会认知学习理论。

社会历史学派代表人物维果斯基 “最近发展区”理论。

皮亚杰的认知发展理论。

华爱华的《幼儿游戏理论》。

3.现实意义：

☆混龄班级环境的创设是大多数幼儿家庭环境中无法实现的。小组活动中，较小的师生比使每一名幼儿获得许多交流、表现的机会。☆混龄游戏为幼儿间的互动提供无线可能。幼儿同时扮演大、或小的角色，体会角色的转变，在相互的交流中体会到关爱与责任，获得情感的依托。

二、研究的现状与趋势

目前，我国许多城市与乡镇幼儿园也开展的混龄教育的尝试。主要针对异龄幼儿生活的融合，教学形式采取不同年龄段的分班教学。

我园对开展混龄教育的思考：首先在教育理念上将混龄班级看做混龄大家庭，把混龄教育看做孩子生活需要的一部分。在教学内容上以主题引领开展混龄游戏，以幼儿兴趣点出发组织开展游戏活动。在教学形式的组织上提倡多种教学组织形式并用。如按不同年龄段分班、按幼儿兴趣分班、按相近能力分班。 

研

究

设

想

一、课题研究的目标

混龄游戏以不同幼儿的年龄特征为依据设计游戏活动、组织游戏活动实施，并使幼儿在游戏中获得认知、情感、社会性的最广泛的互动和交往。

二、课题研究的内容

结合幼儿生活及集体活动，针对游戏的特征开展创造性混龄游戏（混龄角色游戏、混龄表演游戏、混龄结构游戏）、有规则混龄游戏（混龄美术游戏、混龄音乐游戏等）、户外混龄游戏研究探索。

三、课题研究的基本方法

本课题采用行动研究法、调查研究法、经验总结法、文献研究法、案例研究法等。

1.    行动研究法：根据不同游戏特征，探索实施的操作策略，使理论研究与实践有机结合起来。

2.    调查研究法：调查、了解、分析混龄班级异龄互动类别及效果，为课题研究提供实施依据。

3.    经验总结法：由于混龄游戏开展多以幼儿园自身探索为主，所以注重经验总结，能改进、提升研究水平。

4.    文献研究法：研究国内化相关混龄游戏理论，提升研究能力。

5.    案例研究法：通过案例分析，寻找问题，确定下一步开展研究方向。

四、课题研究的基本步骤

准备阶段（发现问题）

拟定研究计划，撰写课题实施方案。

第二阶段是组织团队。根据教师自身研究特长，组织课题组成员。

第三阶段是知识准备。深入解读相关混龄游戏研究。

第四阶段是设计和实施。

1.观察了解异龄幼儿互动类别：独自行为、平性行为、联合行为、合作行为。

2．确定游戏类型：混龄区角游戏、混龄角色游戏、混龄体育游戏、生活及集体活动。细化实施步骤。

3.在研究阶段中实施梯度混龄。即由小混龄（年龄跨度在一岁左右）开始，在一年的适应期之后，再进入大混龄。（年龄跨度在2岁以上）逐步完善研究过程。

第五阶段是总结和反思。并做好课题反思总结，搜集整理过程性资料。

五、课题研究预期研究成果

1.    形成家庭式混龄游戏关系及混龄游戏实践经验。

2.    形成阶段性成果。主要有研究报告、论文、教学案例、教育随笔、日常行为记录、活动设计、影像资料等。

六、课题研究的保障措施

主观方面是确保课题组成员要具备研究基础、研究能力。客观方面指确保人员、经费、时间和设备等方面的支持，做好资料收集、整理，实验数据分析、总结等。  

单位

审查

意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

区（县）基础

教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

市基础教育

科研领导小组办公室

审查意见

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                                     年     月     日

省基础教育

科研领导小组办公室

审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日