谈谈随文练笔

 上几天去市第一小学进行督导检查，去了三年的了一个班级，班主任正在给学生发放随笔练笔本。我随手翻了一下本子，学生写得都不错。与班主任进行交流，班主任说，从三年级，他们就开始进行随文练笔了，学生都挺喜欢写的。

 回到会议室，我与第一小学的校长进行了交流，一小校长说，随文练笔是你在这当业务校长倡导的，这十年，我们一直在坚持。现在来看，对于学生写作水平的提高确实有很大的帮助。听了校长的介绍，我又仿佛又回到了在一小工作的场景，我中师毕业就分配到一小当老师，当了六年班主任后，当上了教育导处副主任，在副主任的岗位上我干了五年，通过公开招聘我担任一小主管教学的副校长。在当副校长的时候，我大力推行三个一，还有随文练笔。随文练笔的好处很多，就是在课文全部学完之后，老师设计一个练笔点，在课堂上让学生当堂进行训练。刚开始的时候，老师们感觉有点难，但是经过一段时间的实验，老师们逐渐接受了，而且实验热情很高，学生在课堂上表现得也非常好，有的学生在十分钟内就能写到五六百字，写作水平提高的特别快。我们定期开展教学研讨，编辑随文练笔集，让教师写随文练笔体会文章。通过一系列的活动，使全体教师对随文练笔非常认同，一直坚持到现在。而且，随文练笔也辐射到其它几所学校，取得了很好的效果。

现在一小一直在坚持，可见随文练笔对于提高学生的写作能力确实有很大的帮助。对小学语文来讲提高学生的读写能力十分重要，语文就是在打好识字写字的基础上，进行大阅读、大写作，让学生在读写中自然提高语文能力。所以，随文练笔的价值确实很大。但是，现在有些教师还没有认识到这一点，还是在课堂上大量的讲，没有把更多的时间放到学生的读写身上，导致语文课堂效益低下，学生的语文能力很难提高，特别是不能从根本上解决写作的难题。

希望有更多的学校能够进行随文练笔，给学生提供更多的写作机会，让学生在课文学完后，借助对文本的理解，写出自己的真实感觉。能够真正做到自由表达，愿意表达，把写作当作一种习惯，一种乐趣，从根本上解决写作难题，为学生终身发展打下坚实的写作基础。