做实校本研修，引领教师专业成长

大家好，我是五大连池市实验小学校长侯鲁雨，今天很高兴能够通过线上与各位领导、专家、同仁进行交流。我交流的题目是《做实校本研修，引领教师专业成长》，如有不当之处，请大家批评指正。

实验小学成立于2012年11月，是一所年轻的学校。学校成立之初，学生不足五百人。由于学校所处位置为城乡结合部，95%以上的学生都是来自于农村。刚建校时，学校遇到了很多发展瓶颈，特别是缺老师。市教育局也积极为我们排忧解难，给学校分配了很多年轻的特岗教师。这些教师年轻，对工作有热情，但就是缺少实际的教学经验，为了能够让年轻教师快速成长起来，打造一支过硬的教师队伍，我们把目光瞄准了校本研修，通过做实校本研修，来引领教师专业成长。

2014年，我们加入了朱永新教授发起的新教育实验，这是目前全国最大的教育实验项目。这项实验是一项促进师生发展的实验，让所有师生过一种幸福完整的教育生活。自从加入新教育实验，为我们学校发展注入了强大的动力。新教育实验特别注重教师的专业成长，希望所有教师都能够通过专业阅读、专业写作、专业研究快速得到提升。作为新教育实验学校，我们也在这三个“专”上大做文章，做好文章，经过几年的努力已经形成了以“专业阅读、专业写作、专业教研、专业培训为活动载体，考核评价、制度建设为基本保证，同伴互助、集体智慧，自主反思，主动构建为主要特征”的校本研修模式，有力地提高了全体教师的综合素养。下面就我校开展校本研修的一些做法向大家做以简要介绍。

一、深刻把握校本研修的内涵，积极开展研修活动

校本研修重在“研”和“修”两个字上。“修”就修身、修德、修本领，为此，我们通过读书、写作、培训达到“修”的目的。“研”就是研究、研讨、研学问，立足于课堂来做“研”的文章，达到“研”的目标。

（一）专业阅读，丰厚教师文化底蕴

专业阅读，就是引导老师多读书，多学习。在教师专业阅读方面，我们主要采取了以下措施。一是制定读书计划。要求开学初，每位教师都要制定出本学期的读书计划，计划分为两个部分，一是读什么？强调读的内容，二是怎么读？强调读的方式。二是进行好书推荐。学校每学期向老师推荐10本教育专著，由老师从其中里面选择两本进行阅读。三是建立学习群。每位老师可以将好的文章发送到群里供大家进行阅读。四是成立芷兰读书研究会，由热爱读书的教师组成。他们会定期与全体教师介绍新书，分享读书心得。五是学校每学期都举行“让书香飘满校园”读书交流会，先分小组进行，然后集中进行交流。六是所有教师都要认真写好读书笔记，每学期读书笔记不少于10000字。七是校长带头读书，带头分享，做学校读书第一人。通过多种形式的读书，使阅读成为教师的一种自觉，也成为教师文化重要的组成部分。升华了教师的气质形象，丰厚了教师的文化底蕴。

（二）专业写作，记录教师成长轨迹

写作是教师一项重要的基本功，但是，很多教师望写兴叹。为了破解这个难题，在2014年，学校要求，每位教师注册新浪博客。博客刚建立的时候，教师们写作热情很高，每天都能够在博客中发表自己的文章。但是一个月后，很多老师感到无话可写了，也渐渐失去了写作的热情。为了让老师能够坚持写下去，能够写出有温度，有味道，有内涵的文章 。学校采取了一系列措施，一是出台博客管理办法，对教师写作提出了具体的要求，每位老师，每周博文不能少于八篇;二是开展写作指导,指导教师如何写好文章。在指导中让老师知道，只有立足于读书与课堂实践，才能写出好文章。文章的内容与形式要多样，可以写反思，写随笔、写教育叙事、也可以写教育故事，还可以进行案例分析，让老师知道能写的东西很多。通过指导，所有教师感到有内容可写了。三是开展优秀博主的评选活动。每学期学校要评选优秀博主，进行表彰奖励，以此，调动教师参与写作的积极性。四是编辑博客文集。每学年每位教师都要编写一本博客文集，作为一年来博文写作的收藏，学校对博客文集也进行评比，评出一二三等奖进行表彰。现在个别教师博客文集已经达到8本。省里领导来检查工作，很是欣赏，特意带走了两本博客文集。2017年，在教育部第89期全国骨干校长高级研修班上，就我学校专业写作开展情况做了专题汇报，展示了老师们的博客文集，受到了与会领导的好评。五是优秀博文欣赏点评。每周学校都要推出优秀博文让所有教师进行点评。点评既是对教师写作的肯定，也锻炼了教师评价能力。

通过以上一系列措施，很多教师已经能够主动写作，自觉写作。如今七年已经过去了，很多教师已经写了五百多篇博文，作为校长，到目前为止，七年间我写了766篇博文。后调入我们学校的老师也自觉申请博客，主动进行写作，在写作中很快成长。

通过几年的写作，使老师们认识到，写作不仅是一项基本功，也是思想和价值的体现，更是对过去教育生活的一种记忆。每当闲暇之余，老师读自己博文的时候，都会有一种幸福感，因为博文里记载的不只是工作历程，更是记录下教育人生的成长轨迹。

（三）专业研究，提升教师学科素养

专业研究是校本研修的重要内容。专业研究包括两个方面，一是课题研究，二课堂研究。课题研究就是学校围绕课题做文章，要求每位教师都要有自己的研究课题，都要认真研究，注重研究过程，提高研究能力，总结研究成果。课堂研究，重在提高教师的课堂的教学能力。学校通过研讨课、示范课、公开课、展示课，师徒结对、专题研讨、教育沙龙，等多种形式进行课堂研究。

为了使课堂研究更有针对性和实效性，学校每学年都确定研究主题。如2019年，课堂研究主题是“培养学生自主学习能力”，2020年课堂研究的主题是“微课教学与翻转课堂”。2021年课堂研究的主题是打造“习”课堂。学校围绕主题开展教学研讨活动。无论是哪个主题研究都要求教师在课堂上认真贯彻“少教多学、精讲多练、先学后教、紧张高效”的课改理念，最大限度提高课堂教学质量。

为了使课堂研究更加严谨科学，发挥群体智慧，学校成立了学科教研团队。现在学校共有语文、数学、英语、综合四个学科教研团队。每个团队都有组织、有章程、有团队标志。每个团队都围绕学校的研究主题制定团队研究计划，定期开展活动。研究团队使教学研究更加专业，针对性更强，解决问题更准确，研究效果更加明显。学校每学期都会组织学科教研团队汇报课，汇报课既是一种研究，也是一种分享，更是给教师体现教学能力，展现学科素养搭建了平台，一批又一批优秀教师从学科教研团队中走出来。

名优教师是专业研究的领头羊，也是课堂研究的示范者。学校充分发挥名优教师的示范作用，积极为名优教师创造良好工作条件。建立名优教师工作室，开展了名优教师结队帮扶活动。每学期都要开展名优教师现场改课、临场上课活动。就是名优教师结对的教师上研究课，听课教师评议课，名优教师上指导后的示范课。这个对于名优教师来讲具有一定的挑战性，但也是检验了名优教师能力和水平。这样活动既是现场指导，也是现场教研，更是现场学习。

主题式教研、学科教研团队、名优教师典型示范是专业研究的三个重要组成部分，也是校本研修得以成功的重要保证。通过专业研究，构建了全新的课堂教学模式，提升了教师的学科素养，全面提高了课堂教学质量。

（四）专业培训，筑牢教师发展根基

培训也是校本研修的一个重要组成部分。每年学校都要立足于教学、教师实际，制定培训计划。在学校定期开展基本功培训，信息技术培训，教法、学法的培训。特别是黑河市教育局下发了《黑龙江省小学分学科课堂教学基本要求》之后，学校特别重视，开展丰富形式的培训活动。通过培训使全体教师掌握所教学科的课堂基本要求，课堂教学更加严谨和规范、更加科学和理性。除此之外，学校还开展了师德修养的培训，教育法律法规培训。鼓励教师外出培训，凡是有国培项目，学校都会克服困难，让教师外出学习，学习回来后汇报学习心得，做经验交流，与大家共同分享学习成果。

学校的培训重在求真务实，重在有用管用，重在让教师在培训中有所得，有收获，筑牢教师发展根基。

二、强化校本研修考核，提供制度保证

校本研修需要教师自觉参与，更需要对研修工作进行评价，建立必要的校本研修制度，通过制度的约束来保证校本研修的效果。学校设计了校本研修手册，人手一册。校本研修手册记录了教师参与校本研修的全过程，通过阅读手册就能掌握教师的研修情况。除了研修手册外，学校还设计了自主研修笔记，每位教师可以在课余时间进行自主研修，并把研修所得记录到研修笔记上。每个学期末，学校都要举行教师校本研修成果展。每位教师把一学期以来校本研修的成果拿出来进行展示，学校组成评委，对研修成果进行打分，并且将得分记录到教师绩效考核中，与教师绩效工资进行挂钩。  

通过多种形式的展示、评比，使所有教师能够重视校本研修，积极参加校本研修，主动进行校本研修，使读书、写作、教学、研究成为工作的一种常态。

三、扎实的校本研修，助力教师快速成长

校本研修的目的就是促进教师专业成长，打造一批优秀教师队伍，培养一批合格教师。通过八年扎实有效的校本研修工作，一批又一批优秀教师在实验小学成长起来。在国家、省、市“一师一优”课评比中，有5人次获得部级奖励，有11人次获得省级奖励，有多人次获得黑河市、五大连池市级奖励。青年教师马力成、韩春艳，于姗姗，孔凡静，都曾获部级课奖励，有的成为黑河市名优教师。青年教师宋海艳成黑龙江省千名优秀教师。

新入职的教师成长更快，很多年教师已经脱影而出。如英语教师杨雪娇、科学教师夏悦，语、数教师王程程，孟袆、曾庆春、温玥玥。他们都是2020年新参加工作的特岗教师。刚参加工作，她们感到迷茫，不知道从何入手，学校通过名师结队，通过校本研修，让他们出展示课、汇报课，使他们迅速进入了角色，明确了方向，现在已经成为学科教研团队的重要成员，成为五大连池特岗教师的佼佼者。

作为一所新成立的学校，一所薄弱校，我们一直在校本研修上发力，一直把读书、写作、教学、研究作为校本研修的主题。通过几年的努力，深深感受到，校本研修是强师之本，是兴师之道，抓实校本研修，给老师们搭建更多的展示自我的舞台，让老师们感受到成功的快乐和喜悦，更好为教育事业尽职尽责，贡献力量。

新教育倡导“行动就有收获，坚持才有奇迹”。虽然，我们不能说有奇迹发生，但是八年的坚持还是让我们收获了很多。今后，我们将一直把校本研修坚持做下去，不断创新校本研修的方式，丰富校本研修的内容，助力教师专业成长，力争培养出更多更优秀的好老师。