要处理好课后服务与教师专业成长的关系

课后服务下学期就要开始施行了。课后服务解决了三点半孩子没有人看管的问题，学校可以在课后服务组织教师看孩子写作业，也可以开展各种社团活动。课后服务对于提高学生的成绩，提高学生的综合素质确实有一定的作用。但是，课后服务也会带来几个全新的问题，就是教师每天都在课后服务教师的备课怎么解决？教师培训如何组织？教师的专业成长如何促进呢？

以往学生放学后，教师可以研究教材，进行集体备课，学校组织教师召开各种会议，开展各种培训，进行基本功训练。可如今，几乎所有的教师都进行课后服务去了，教师的这些工作就没有时间进行了。所以，必须要解决课后服务中教师专业成长的问题。如果没有教师的专业成长，很难有教学质量的提高，也很难有学生综合素质的提升。所以，必须想办法处理好这两者的关系，否则，对教育事业会造成不可估量的损失。

要想处理好课后服务与教师专业发展的关系，让教师有时间来进行读书写作教学研究。学校要进行错时看护，每天要保证一半教师参加课后服务，一半教师进行专业学习与发展，每周看护时间四天，要留出一天时间来召开教师会议，对教师进行培训。同时，也要利用好教师的课余时间，让每位教师课余时间都能够充实起来，能够紧张忙碌起来，把更多的时间用于专业成长，用于提高自身的素质。学校也要制定出教师专业发展的考评措施，在强制学习培训的基础上，引导教师自我成长，自我发展。也要鼓励年轻教师利用休息时间来进行学习和备课，要能够吃一些辛苦。特别是年轻的班主任更要多学习、多研究，多琢磨，少一些休息的时间和玩的时间，丰厚自己的知识，能够尽快成长起来。

总之，课后服务是一个便民举措，但是对于学校的管理也会带来一些挑战，需要学校管理者一定要深入思考，精心研究，总结经验，既能保证课后服务的质量，又能保证教师素质提高，力争实现双赢。