打造“习课堂”的关键要素

现在学校的教研主题就是打造“习课堂”，成立了四个学科教研团队。每个团队都能够进行认真研究，习课堂初具模式。但是，我们还要进一步加强研究，真正把我们的课堂变成“习课堂”，全面提高课堂教学质量。

“习课堂”的目的就是让学生能够学得好，练得好，最后能够考得好。要想达到这个目标，有几个关键要素，教师一定要掌握。

一是在头脑中时刻要树立“习课堂”的理念，必须在课堂上认真落实教师主导、学生为主体、训练为主线的基本要求。一定要坚持“少教多学、精讲多练、先学后教、紧张高效”的课改理念。只有思想认识到位，课改理念指导到位，才能够在课堂上自觉构建“习课堂”。

二是备好课是前提。备好课才能够上好课。习课堂的课没有成功的经验让我们借鉴，只能靠我们自己去探索去研究，一定要发挥集体备课的优势，大家在一起研究课型，研究教学环节，研究习题内容，研究教学模式。如果，课前不精心备课，想上好一节习课堂的课是根本不可能的。

三是“习课堂”要在很好完成课堂教学任务的基础上再进行练习。现在老师们已经重视练习了，但是我们不能顾此失彼，忽视了课堂教学任务的完成，教师必须要完成教学任务，如语文课必须在完成字词句段篇学习的基础上才能够进行练习。数学，必须让学生能够学懂学会的基础上才能够练习。我们一定要明确课堂练习的目的是复习、巩固、应用、拓展。是为了夯实基础、发展能力。所以，只有在充分学的基础上，才能够很好进行练习。

四是课堂练习既重数量，也要重质量。自打造“习课堂”以来，教师在课堂上练习是增大了，这是好事，但是，课堂上到底练多少，教师一定要心中有数，并不是课堂上练习越多越好，而是要针对性的练习，练习一定要达到目的。如果，我们练习题设计过多，教师往往会着急，处理练习题，而缩短了练习的时间，效果并不是很好，所以练习一定要练扎实了，题量不一定多就是好事。

五是练习题设计要层次分明，让不同的学生有不同的发展。要有基础训练题，能力提升题，创新拓展题。课堂要注意时间分配，要紧张高效，提高学生的做题速度。现在，课堂上学生的做题速度还是慢。学生做题时，教师要注意巡视，特别对那些学习稍差的同学进行指导。对于那些做题速度快的同学，要加大训练量，让他们在课堂上发展得更好。

六，教师要提高练习题的设计能力。现在课堂上基本上都是围绕着书上的练习题进行，这本身没有什么问题，但是，不能全用书上的练习题，教师还是要精心设计一下练习题。如果只用教科书上的量不够，所以，教师必须要学会搜集、整理、创编。课前一定要对练习题进行深入的研究。我们要求教师备课也要认真备一下练习题。只有练习恰当，才能够使巩固好所学的知识。

七、习课堂要正确使用白板。现在，大家都在使用白板，这是好事，但是使用一定要恰当，不一定每个练习题都要在白板中呈现出来。特别是书后的练习题，没有必要放到大屏上出示。现在数学出现了一个很不好的现象，就是教材没有真正发挥作用。很多教师都是把学习内容大屏幕上出示了。有些时候没有什么必要。因为，数学教学本身有一个读教材的过程，教材里有很多的信息，特别现在的教材就是一本学材，引导学生自学，如果，我们一味使用大屏，会限制学生的思考，限制学生的自学能力的培养。所以，还是要充分使用好教科书。白板中是我们教学的一种辅助。不能整堂课都围绕着课件转，科学使用是最好的。

八、习课堂的课一定要上得真实、上得朴实、上得扎实。不能搞太多花架子，没有什么用。朴实一些会更好。同时，一定要上得扎实，一定要打牢学生的基础知识，一定发展学生的能力。课堂所做得一切都是为学生发展服务的。真实课让人听着舒服，朴实的课接地气，扎实的课有利于学生的发展。

“习课堂”为我们教研工作找到方向。我们要围绕“习课堂”大力开展教研之风。现在，我们教研风气比较浓，围绕着“习课堂”成立了教研团队，这是好事。教研本身就是教师工作的一部分，通过教研可以提升教师的能力和水平，可以提高课堂教学质量。所以，所有教师都要积极参与到教研活动中来。教研一定要有目的性和针对性。教研是要解决问题的。现在我们教研解决的问题就是练的问题。希望大家要积极参加教研活动。同时，也要注意使用和推广教研成果，不能教研时热情很高，教研后又重回老路，这样我们的教研就没有什么意义。教研意识强了，我们才能够认识到课堂教学中存在的不足，才能有意识地加以改变。