我想答案是肯定的，课堂上必须要有老师的讲，教师的指导作用很重要。我们说得讲，不是一堂课都是由老师来讲，要求老师讲重点，讲学生不明白，讲学生不知道的。教师指导作用也非常关键，前苏联心理学家维果茨基研究表明：“教师所组织的教学能对儿童发展起到主导作用和促进作用。儿童的发展有两种水平:一种是独立学习能够达到的水平；另外一种是在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿等手段达到的水平。维果茨基把这两种水平之间的距离叫作最近发展区。这一理论表明，如果课堂上没有能够发挥教师的主导作用，教师没有参与学生与知识之间的对话，那么无论是个体学生与知识的对话，还是学生群体之间的对话，都有可能停留于肤浅的层次，而达不到理想的效果。

     这段话告诉我们，教师的指导作用很重要，关键是我们如何在课堂上正确发挥教师的主导作用？

   首先，我想教师要转变自己的角色。要明白教师是课堂教学的组织者，学生学习的帮助者，教学知识的引领者。坚决不能一言堂，或者把大部分时间都放在教师的讲上。要根据教学的实际和学生的课堂表现来指导学生的教学。学生学会的不用教，学生在教师的帮助下，能够自行的解决的教师要扶一下。学生确实不能解决的问题，教师要进行讲解。坚决不能完全放手给学生。洋思教学提出来的”先学后教，当堂训练“具有一定的科性。但是在实施起来，有些教师放得太过，基本上都放手给学生，这样造成了学生学习的肤浅。

  其次，教师指导的方向一定要明确。教师备课要充分，对教学的重点难点要把握准确。要明确在课堂上对哪些知识进行重点的指导。特别在预设的过程中要考虑到学生生成的一些问题。进行有针对性的进行指导。教师的指导在学生提高学习的深度和高度。因此，教师的指导的方向一定要明确。

    最后，是教师的指导要全面。教师的指导除了对教学知识进行指导外，还要对学习方法进行指导 ，要教会学生如何进行学习，如何自主学习，合作学习，探究性学习。除了对优秀学生进行指导外，还要对学困生进行有效地指导。对优秀学生的指导在发展，在于提高。对于学困生的指导在于引导和帮助，帮助他们建立学习的信心，帮助他们构建有效的知识的体系，完成应该掌握的知识。教师一定要牢固树立一点，就是只要课堂上学困生学会了，其它的学生自然就会了。在到洋思学习，课堂教学板演的都是学困生。

 教师的指导很重要也很关键，所以，教师一定要明确课堂上怎样对学生进行指导，如何进行指导，只有明确了如何指导，才能把“少讲多学，精讲多练”的教学理念落到实处。