我对“好教师”的理解

什么样的教师才算是好教师，这还真是不好下定义啊。人们只是凭借自己的认识和多人的评价去认知好教师，且这种认知多是千百年来留传下来的传统，比如无私奉献的精神等，但我个人认为在当今教育改革的大环境的变化中是不是有些落后了，需不需要改变我的世界观，就自己二十多年的教育生涯经验来说，对好教师的理解发表点自己的理解。

1、教学技能是评价好教师的一个重要标准。

在尽职尽责的前提下，好教师的好与坏是纯技术即教学技能的问题。也就是说通过学习后任何一个人都可以掌握的所学的基本技能，并都能够达到一个基本标准，这就应该是一名好教师。教学技能水平的高低，将决定学习者在课堂上的求知过程是愉悦的、轻松的掌握学习技能，还是感到吃力的、被动的掌握技能，这就应该是区分一名好教师的一个重要标准吧。

2、 好教师就是普通人而不是圣人。

“教师是蜡烛”、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”，这一类观念把教师的道德水准推到了一个濒临崩溃的边缘，假如这些要求都能得到实现，那么教师便成为至圣的人物——这是常人难以达到的高度，而教师也不过是常人中的一员，不应该也不能承受如此重的道德压力。

3、好教师应该具备的基本技能。

（1）了解自己所教学科的课程，掌握教学技能，完成所有有效教学所涉及的所有活动。

（2）做个有自主意识的教师。

（3）在做出决策时，在教学中会应用教育心理学的基本规律，能将教育心理学的研究结论与常识结合起来。

好教师的的评价标准不应固定于一定的模式，应该是学生们喜欢的、乐于亲近的才是好教师。而不是领导评价的或是家长强加于孩子们身上的潜意识的好老师，以上是本人对于好教师的一点见解，不一定合理，但这是我心目中的好教师。