教学反思

学段学科： 初中物理

课程名称：水沸腾实验

版本：苏教版

姓名：苗正丽

单位： 延安市宝塔区第三中学

您可以从如下角度进行反思（不少于300字）：

1．请简单描述这节课的教学或学习流程；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？

情景一：利用投影图片导课：为何青海、西藏高原用普通锅水在60摄氏度左右就沸腾了而海平面烧水确不是这样的？水沸腾要满足怎样的条件呢？又有何特点呢？引入新课。

情景二：：一组学生由于用冷水水量较多且用中焰加热，快到下课时间看见旁边小组实验水沸腾了他们的水还未沸腾。

学生：问老师为何我们的水加热这么长时间水还未沸腾旁边组的确沸腾了？

师：你观察一下看你们组实验与他们组实验有哪些相同的地方和不同的地方？并问对方用的什么样的水？

学生观察双方的实验装置且比较发现对方的水量比他们的少，用的是温水且用酒精灯的外焰在加热。明白酒精灯外焰的温度最高。

师问：（1）在水沸腾实验中，我们要缩短实验的时间，你有哪些措施？

学生:(1)提高水的初温，用温水代替冷水（2）减少水的质量，用适量的水

（3）结合厨房做饭场景，给烧杯加一个纸盖减少热量的散失

师（2）:大家通过实验发现水沸腾要满足哪些条件？水沸腾时温度计的示数如何变化？沸腾时气泡如何变化？与沸腾前气泡的变化一样吗？

（3）移去酒精灯后你会看到什么现象？用酒精灯加热后又看到什么现象呢？这些现象说明什么问题？

学生边实验边观察边记录并总结结论。

课后分析：为何我们实验中水的沸点不是100摄氏度？原因是什么？

本节课最满意的地方是利用‘’错中求解’实验，由于初二学生第一次进入实验室做实验，学生较兴奋又激动，实验中一组学生由于之前听讲不认真，做实验时用了冷水而且水量较多导致实验失败，教师没有给学生急于解决问题而让学生先观察比较自己从中找出问题的源头，这样做既培养了学生观察实验能力又培养了学生解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣为今后学习物理打下了伏笔。通过本节实验学生掌握了水沸腾的条件及沸腾的特点，并通过实验分析明白液体的沸点高低与气压的大小有关。将多媒体和实际实验操作结合一起，图破教学难点，达到预期的教学任务。