宝宝一出生，你就已经开始进入早教问题了。
因为你有可能会问：她（他）今天睁开眼睛，不哭不闹地望了我许久，这是为什么呢？我是不是该做点什么以刺激她（他）做出更多的反应，这样才算更合适的母亲（父亲）？
当宝宝7、8个月在床上翻来滚去不停歇，你可能会问：我是不是该跟她（他）进行更好玩的互动了？比如读一本图画书？然后你又会问：这么大该读什么样的图画书好呢？
有一天，那个还很小的宝宝忽然张手拍打了你一下，你很困惑，这个…这个…算不算“打人”？
……
我们要如何做父母？亦步亦趋吗？如履薄冰吗？完全推翻了自已，不再动用“自我进行思考”的一片空白吗？
早教专家林怡在“育儿专家问诊”已经回复了爸爸妈妈“2823”个问题后这样对家长说：
http://talk.baby.sina.com.cn/baby/linyi/
1、孩子的很多“问题”原本不是问题，只不过被我们自身的无知与恐惧放大了，它才成其为问题。当我们的心归于平静，能够淡定地面对一切时，养育孩子便不再是那么辛苦与艰难的事情。相反，经由孩子，我们会发现更多生活的乐趣，获得更多人生的感悟，让生命变得更有意义。解决问题，从自身入手。
2、很多家长担心孩子受欺负，期望孩子厉害点，甚至教孩子以暴制暴。我认为，这不是最好的办法。智慧地化解冲突，比拳头更安全，更有效，更能发掘孩子解决问题的潜能。成人之后，他不需要依靠拳头生存，而需要依靠智慧生存。何况，人以群分物以类聚，养育什么样的孩子，他将来就拥有什么样的生活与圈子
3、学龄前儿童的所谓“暴力”主要因缺乏交往技巧引发，因此，遇到孩子们之间发生冲突时，家长可以适当参与，顺势而为，引导他们以更富有创意的方式解决问题，如此，他们学到更多交往的技巧，小伙伴之间更少冲突，更多友爱。创意的产生源于我们先认定他们的行为没有恶意，从正面的积极的方向去引导。
4、很多朋友问如何智慧地处理孩子被“欺负”的问题，这要具体情况具体分析，不可一概而论，否则成了机械的处理问题的方式，就无所谓智慧可言了。总的原则是跳出二元对立的思路，寻找第3条路，第4、5……n条路。比如孩子抢玩具起冲突，这个抢经由我们的暗示可以变成一个拔河游戏，孩子的行为自然就转向了。
5、不纠结于我们惯有的那些价值观、是非观，以更开阔的视野，更长远的眼光看待孩子成长过程中的“问题”，接纳自己的孩子，也接纳别人的孩子，包括接纳我们自己的不完美，我们的心柔软了，我们的思路才会更开阔，一些我们平时可能想不到的念头才会冒出来，这便是智慧。前提是，要放下某些概念与观点。
6、人与人的关系不是孤立的，而是互相关联的，一方回应的方式改变，必然启发另一方发生改变。孩子们没有世俗的成见，他们的思维更跳跃，更灵活，因此，他们之间的关系尤其如此。如果我们试着站在孩子的角度看待他们之间的一切，就可以避免我们自以为是地评判他们的行为，建设性地引导他们的行为转向。
7、如果我们看到人生有更多的可能性，接受更多元的价值观，幸福观，就不会纠结于自己的孩子是否强悍，是否总被领导，是否有各种的不如意。相信自己的孩子，他总会有属于他的路，他为自己而活，而不是为我们的观念而活。接纳孩子，祝福孩子，把握大方向，而不是改造孩子，他会发展得更好。
8、因为我们从小生活在是与非，黑与白的二元世界，所以一遇到事情，我们的大脑就会习惯性地做出反应，只看到摆在面前的两条路，忽视了还有其他的路可以走。所以，不管看到孩子遭遇什么，有何我们难以接受的行为，都试着问自己一个问题：它是否有其可圈可点之处？看到可圈可点之处，一切便都可以转化。
我也用黎巴嫩诗人卡里尔-纪伯伦的一首《孩子》响应林怡指导家长的如何看待儿童的观念：
你们的孩子，都不是你们的孩子
乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。
因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。
因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。
你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。
让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。
因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。
——卡里尔•纪伯伦：《先知》第四章
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