最近，和一些家长谈起评价幼儿绘画作品的情况，也了解到他们对于评价是有着许多困惑的。

很多时候，成人会选择用一句“你画得真好”来概括，但这句话对幼儿来说，真能起到鼓励的作用吗？对幼儿来说，什么样的作品才是画得好的？许多成人觉得画的形象工整、画面清晰就是好，杂乱无章的画面就是不好，但，简单的一个“好”或“不好”可以概括幼儿的作品吗？

出于以上一连串的问题，结合本课题自实践中的经验梳理，以及日常中同课题组的探讨总结，今天我们就来说一说我们是怎样评价幼儿的绘画作品的。

首先，我们的评价遵从两条重要原则：

1、站在幼儿的角度评价作品

幼儿的绘画是自由的、随意的、富有童趣的，我们决不能用成人的绘画标准去评价幼儿的作品，如“画得像不像”、“整齐不整齐”等，这样的标准下往往会让你觉得幼儿的作品不尽如人意，这样的标准下给出的评价语言也会对幼儿的绘画兴趣产生消极的影响。

2、用欣赏的眼光看待幼儿的作品

天马行空的想象是幼儿绘画作品的一大特色，对于幼儿惊人的想象力与创造力，我们一定不要吝惜自己的赞美之词，好好夸奖幼儿的创造力，激发他们更加无限的创作热情吧！

其次，我们的评价从六个不同层面出发：

1、是否有丰富的想象力

想象力是幼儿创作的一大“法宝”，我们尽可从这一角度去评价幼儿作品，是否用了大胆的尝试（新奇的色彩搭配、夸张的造型等），都可以作为评价幼儿作品的细节。

例如，我们可以这样说：“你画的小猪有翅膀，它们可以在天上自由地飞翔，你的画充满了想象力！”

2、是否真实地反映了幼儿的生活经验

很多时候，幼儿的作品会受到可以的“规范”，如提到儿童节就要画六一歌舞表演，提到国庆节就要画国旗，画面太空就在角落画些太阳、花草……这些都没有真实地反映幼儿的生活经验。但若是能看到幼儿作品中有哪些鲜明生活特色的东西，我们就抓住时机好好鼓励一番：“哦，这是周末你妈妈带你去公园玩的沙画呀，你观察得真仔细！”

3、是否较好地表达了作品的美感效应

当然，这里的“美感”是相对的，是指幼儿是否能较合理地运用图形、线条、色彩，是否统一了绘画风格等，并非指成人眼中的美感。我们可以这样评价：“这幅画你用了很多不同的红色，它们是相近的颜色，看上去有特别的美。”

4、是否有明确的主题或情节

许多幼儿绘画作品都有他们创作时的思想，不妨询问一下幼儿的想法，看看他们是如何表达画中的情节的。这不仅是幼儿绘画水平的体现，也是幼儿逻辑思维能力的体现哦！

教师：“你画的是什么呀？”、“哦，你画了小朋友们合作种小树的场景啊，他们有的拿铲子铲土、有的扶着小树……你的画内容真丰富，老师很喜欢！”

5、是否具有个性特点

幼儿作品是否表达出独特的个性、表现自我创造也是评价幼儿作品的一个重要层面。我们可以这样评价：“哇，你在每棵大树上都画了花纹，很特别哦！”

6、是否符合幼儿年龄特点

有时，幼儿会在成人的驱使下去临摹成人的作品，但临摹得像的并不代表绘画水平高，一味地模仿反而会扼杀幼儿的创造力。例如，我们这样评价：“大家有没有注意到，涛涛画的小人的手从一条线变成两条线了，有很大的进步哦！”

总之，对幼儿绘画作品的评价要以充分理解和尊重为基础，赞赏幼儿创造力的同时也对幼儿提出更高的要求，合理地激发幼儿绘画兴趣才是最佳方式！