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                身边的植物教学反思 

   九月二十四日上午三节在三年级四班开始第二单元的教学，虽然前天备课的时候，还比较认真地看了教材、教参，初步感到配套光盘里面的课件以认一认唤醒孩子们关于植物的认知，把教材里面的六种植物增添了狗尾草和柳树，让孩子们在分一分有了更多的载体，原想还可以填序号来操作，还可以用用看，但在课中反应出了有些问题，值得记录如下：

一、环节1. 认一认变成了猜一猜

教学第一个环节，认一认香樟、水杉 、辣椒、广玉兰 4种植物，孩子们能分辨的只有辣椒；其它都变成了猜一猜了，广玉兰我们这里不常见，可以理解；香樟、水杉我们校园有啊，忙引导就在操场的左边就有啊；为什么孩子们还是把活动变成猜一猜了呢，黄角树？黄角兰树？我忙引导，黄角树？黄角兰树？的树叶是怎么样的，回头看着挺漂亮的两张图片，头上的汗直下----两张图片都是远景，怎么比啊

改进;换掉广玉兰，改成鱼腥草；4种植物歌一张ppt，凸显香樟、水杉的叶等更多的细节，看来不到教室很多事情是不能显现出来，用其他人的课件要小心啊

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二、环节2木本植物VS草本植物与水生植物VS陆生植物

1.木本植物VS草本植物 

第一次在三年级四班，学生分类的方法比较多，高的，叶子大等学生都想到了，就是没有树（木本植物）和草（草本植物），究其原因，学生没有对比过，于是，用了教科版的做法：在第二个班添加了柳树与狗尾草的对比，通过找相同和不同，它们的身体由什么组成?好处显而易见，不但显现了木本植物与草本植物的不同，还对植物的共同特点进行了梳理

2.水生植物VS陆生植物

水稻到底是水生植物还是陆生植物，我倾向于水生植物，毕竟叫水稻，不叫旱稻。

[讨论]水稻算不算水生植物？http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=9287&page=&star=1

三、 环节3植物的相同点

找相同点更指向科学概念，对照浙江省教研室 喻伯军老师 修订版《植物》和《动物》单元解读；如何更好引导值得思考。

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