《只有一个地球》第二课时教学实录

执教者：张祖庆 整理者：唐繁荣 施小乐

师: 注意动笔的速度快点，我们时间掐得很严格的。

师: 自己课外摘录的资料可以用的，把它用进来，同学们黑板上讨论的要点把它用进来。这份统计图表你觉得可用的，也把它用进来。

师:要时时记着，借助有价值的课外信息，让自己的信写得更有力量。

师:还有最后5分钟，最后5分钟。

师:最后2分钟

师：如果有同学写好了，请你对照这个（1.信的片段整合了哪些有价值的信息？2.哪些地方能触动新生儿父母的心？），自己检查的镜子，认真修改。

师:写好的同学在位置上轻轻地读起来。

师:亲爱的同学们，请放下手中的笔，在把这封信寄出去之前，我们先在班级里交流，听一听其他同学是怎么写的，其他同学的写作对我有什么启发。愿意交流的请举手。

师:先找两位同学，请上来。其他同学认真听，把自己的信反扣过来，抬起头来，看着台上的同学，认真倾听，边听边思考两个问题，齐读

1.信的片段整合了哪些有价值的信息？

2.哪些地方能触动新生儿父母的心？

师:按照这两条标准去欣赏这两位同学的信。为了照顾全场老师，请你把声音亮出来。开始。

生:刚刚降临的新生儿您好！

师:“在世界上”读进去。

生:刚刚降临在世界上的新生儿您好！

师:停！她说用“您好”，你们有什么想法？这个“您”字一般会用在?

一般用在尊敬的人或很伟大的人。

师:那么张老师不伟大，也许你还没有觉得我有多少值得尊敬，这个时候你就不用您了吗？

生：针对于是长辈。

师:长辈或者对于还不太认识的，有一点点距离的这些人，我们都可以尊称为您，年龄比我们稍微长一点。地球新生儿，我们要不要用这个“您”字？你好就可以了，改过来。

生:刚刚降临在世界上的新生儿：您好！我是采荷一小六（4）班的一名学生。首先欢迎你来到这个世界。

师:敢情你是写给杭州，杭州你们这个区叫什么区呀？

生:江干区

师:江干区的新生儿，所以你说采荷一小。北京的人也许不知道你们采荷一小呢？应该加上什么？

生:我是杭州采荷一小。

师:如果是写给外国的新生儿呢？我是来自中国杭州采荷一小，这样就交代清楚了。因为你的信是写给全球新生儿看的。咱目光要看得远一点。再来。

生:我是中国杭州采荷一小六（4）班的一名学生，首先欢迎你来到这个世界。可是你知道吗？地球在你的眼里可能很庞大，但是，她的资源是有限的，这里的资源是来之不易的。

师:她这句话是从哪里来的？借用了哪个地方的形式？你说。

生:《只有一个地球》。

师:话用了《只有一个地球》的开头一段，很好。接着。

生: 请你记住：地球上的水是有限的，请你一定要节约用水。某家报社说，珍惜水资源，不要让地球上最后一滴水是你的眼泪。

师:报社还是电视台，某个公益广告曾经说过，这里请你改一下。再往下读。

生:请你记住，地球上的树是有限的，请你不要浪费纸张。你知道吗？世界上每一个小时，就有一个足球场大小的树林消失。

师:停。如果我是世界新生儿的父母的话，我也许不明白，为什么世界上每一个小时，就有一个足球场那么大小的树林消失了。如果加哪一句就把这个意思表达清楚了？

生:你知道吗？因为人类随意砍伐树木，浪费纸张，现在世界上每一小时，便有一个足球场那么大小的树林消失。

师:我明白了。如果你加上请你不要浪费纸张，因为纸是用树木做的，你知道吗？加这句就清楚了，对不对，好，往下。

生:请你记住，地球上纯净的空气也是有限的，现在的废气污染十分严重，中国因空气污染早死的人数达到了120万，占世界早死人数的三分之一，如果你每天呼吸的空气就是这样低质量，那么就太可怕了。

师:如果我写的话，那么……你们觉得哪句会更好？

生:那么……就可以知道还有很多种就是对地球造成破坏的原因以及地球上有限的资源，一是不会啰嗦，二是让人感觉意味很深长。

师:如果我这样写，如果你吸收了这样的空气，那么你也会早死。地球新生儿父母看了会怎么样？小朋友真没礼貌，诅咒我的孩子早死。那么……他意思懂不懂？他们明白了，那么有可能会提早结束生命。你看，这就是意味深长。

师:写完了是不是？好，来评价一下，你觉得这位同学文章最大的亮点在哪里？对，找这两条标准。来！

生:她这里有很多传媒的信息来结合自己的文章，使文章更加准确，打动人心。

师:尤其是空气质量污染，导致早死的这个资讯，她为什么没有把这个表格全部搬上去呢？表格搬上去也许不太清晰，转换成自己的文字。每天都有一个足球场消失，这个资讯你是从哪里看来的？

生:这是从同学那里看来的。

师:从同学那里获取资讯，这也是一种很重要的学习途径。好，现在张老师要跟同学们分享的是，这个同学抓住有限两个字，第二段讲的是什么有限?资源有限，石油资源，第二段讲的是水资源，第三段讲的是空气资源，真好。而且她学了哪篇文章演讲词的方式？《这片土地是神圣的》你要记住，你要记住，你要记住，一唱三叹，把自己的意思表达得非常棒。掌声，感谢这位同学。

师:再请这位同学。

生:给地球新生儿的一封信。你好，新生儿的父母。

停，你到底是给新生儿的父母写信，还是给新生儿写信？应该怎么改？

生:你好，新生儿。

师:对了，这样写就清楚了。读是新生儿的父母读的，但是要写给新生儿。

生:首先，我十分欢迎这个小可爱的到来。

师:小可爱，真好，会说话。

生:可现在地球正受着最大的威胁，如果地球像以前那样花团锦簇，那花儿青草绿叶就是他的姐妹，小鹿鸟儿雄鹰就是他的兄弟。

师:停。这句话很诗意，哪里来的？这一片土地是神圣的，西雅图酋长的语言，用到这里恰到好处，如果加个括号，节选自什么，就更好了。接着往下读。

生:可现在花儿即将枯萎，青草即将消失，绿叶即将枯黄，那么这个小可爱将再也呼吸不到新鲜的空气，那风吹过草地后的甜美味道，再也无法与植物为友，再也无法嗅到花儿使人心旷神怡的芬芳，再也无法听到树叶的沙沙声，这一切的一切都是因为两个字——人类。

师:掌声在哪里？你看，先呈现地球上美好的一面，然后把这美好的一面全部都砸碎了，呈现给人们看的是一个千疮百孔的地球。她更狠心的是把这个地球新生儿的生存环境进一步的恶化，不再，不再，再也无法，再也无法，再也无法。如果我是新生儿的父母的话，读到这儿，我的心就会——紧紧地纠起来。这就是触动人心的表达。非常好。

生:过去，人们爱花护草，可是现在人们随意毁坏自然资源，森林资源，现在森林中大量的树木枯竭，一棵又一棵树木倒下，山洪暴发，一个又一个美丽的小村庄倒塌，冲发。那一声声哭泣，那一声声哭喊，那一声声呼唤。

师:停。什么叫冲发？那一个个美丽的小村庄倒塌、冲毁。

生:冲毁。那一声声哭泣，那一声声哭喊，那一声声呼唤。

师:把后面一个呼唤去掉。那一声声哭泣，那一声声呼嚎。

生::那一声声呼嚎，是那么刺痛人心，使人无奈，使人伤心，如果人类再不顾一切砍树，那最后山洪就会冲垮我们口口声声所说的，我们赖以生存的家园。所以，请教育你们的孩子，地球上宝贵的，是无私的，拯救地球的重担将降落在他们身上。

师:如果是写给地球新生儿的话，所以，请你们要记住：地球上宝贵的，是无私的，拯救地球的重任将落在——

生:他们身上。

师:他们还是你们身上？

师:掌声感谢这位同学。文采非常好。运用这样有感情的语言来表达，你的文章就更有感染人的力量。

师：我巡视了几圈，发现还有很多同学写得很棒，但是我们时间资源也是有限的，所以珍惜资源，当从珍惜时间资源开始。同学们，运用有价值的信息来增强我们文章的表现力，运用一些能够表达情感的语言，触动我们细嫩的心，这样你的信就写得更棒。但是，我们说，我们每天接收到的信息都在不断地变化，当我们有一天忽然看到一个更棒的信息时，我们的心可能会为之一震：呀！如果把这个内容写进去的话，我的信就写得更棒了！

接下来，张老师要与大家分享一个震撼人心的视频，请拿起笔，在空白纸上快速记录视频中的关键词、数据、事实，以不影响自己观看为唯一的原则，当你来不及记就滑过去。好不好？（播放电影纪录片《家园》片段，全长约4分钟。视频呈现了一幕幕人类破坏地球的惨不忍睹的画面：大气污染，死鱼漂浮，水源匮乏，粮食浪费，冰川融化，难民迁徙……每幅画面下方，都有相应的触目惊心的数据。）

师：直接读句子，读出你内心的感受

生：从世界减少了……从那个……

师：直接读句子

生：两亿人沦为气候难民，这里我觉得全球都是因为人类而破坏的。

师：到2050年，将会有两亿人沦为气候难民。请同学直接读句子，表达自己的内心。

生：20%的世界人消耗80%的资源

师：大量的粮食资源被浪费

生：10亿人喝不到纯净水，我能看出他们饥饿、走投无路

生：每天有5000人死于喝不干净的水，说明他们那……

师：直接读句子，句子足以震撼人心，不需要任何解释。

生：40%的农田遭到破坏

生：四分之三的渔场遭到废弃、枯竭或减产

师：不久，我们就会吃不到鱼了。

生：每年有300万公顷森林将会消失

师：大片发片的足球场在我们眼前消失

生：每天有5000人死于水污染

生：自然界生物死亡的速度是生物繁殖速度的1000倍

师：也许最后消亡的动物就是我们人类自己

生：接近10亿人面临饥荒

师：同学们，这一个又一个触目惊心的数据，一幅又一幅惨不忍睹的画面，让我们的心为之颤动，如果在这封信当中，我们把这些画面，这些事实、这些数据写到你的信当中去的话，地球新生儿父母的心将会更加的刺痛。

40年前，科幻作家艾萨克.阿西莫夫正是带着这种沉痛的心情，写下了这样一封信：（师神情诵读艾萨克.阿西莫夫《给地球新生儿的一封信》，——《不羁的思绪》）

内容如下：

嗨，欢迎你，孩子！你成为这个世界的第40亿个人。在这颗星球上，这意味着有多少个我们呢？40亿个！

地球现在存在能源危机，气候正在变坏，我们的工业文明制造了各种各样促使环境破坏的污染，他们毒坏土壤和海洋，从而一点点地毁灭我们赖以生存的生活。我希望，通过聪明的操作，我们能狗使用一项更为先进的技术来预防和消除污染，发展无污染工业，保持大自然的美丽，保持空气、水、土壤的清洁和纯净。我们能够学会保护世界上的有限资源更为合理地分配我们拥有的资源，从而使更多的人享受舒适和安宁。在一个更加快乐的世界里，核战争威胁可能消失，新的能源将得到开发。如果真的会如此，那么，我欢迎你来到我们这个世界。

师：请同学拿起笔，在这封信的末尾写一句表达你此时心情，或者向全人类呼吁的话。在这封信的末尾写一句到两句。写好的同学请举手示意。

先在心里轻轻读读：你这句话有力量吗？你这句话引人深思吗？它足以表达你比刻的情感吗？来，请把你此刻最想说的话读出来。

生：我们一生只有一个生物，一个地球母亲，没了她，我们何去何从？

师：只有一个母亲！

生：只有一个地球，孩子，时刻保护她。

生：此时我的心是沉痛的。人类呀，希望几十年后饥饿、走投无路、衣裳褴褛的不是你们，也不是地球。

师：多好的劝告，多好的警示呀！

生：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我深知大地不属于人类，而人类是属于大地的。

师：借用《这片土地是神圣》的话，来表达此刻的心情。

生：让我们还地球一片葱郁的森林，还地球一片纯洁的蓝天。

师：加一个“吧”会更好。

生：只有一个地球，当我们破坏地球时，你在毁灭地球。

师：毁灭地球就是毁灭自己。

生：地球污染日益恶化，人类该何去何从？我们这个地球已经再也受不起磨难了。

师：伤不起啊！

生：地球是我们的母亲，降临在地球身上的事情终有一天会降临在我们身上。保护地球，就是保护人类自己。

师：你把这句话再大声读一遍。

生：地球是我们的母亲，降临在地球身上的事情终有一天会降临在我们身上。

师：把这句话写在黑板的右面，写得大一点。再请两位同学。

生：地球，这个人类的母亲，因为她的孩子——人类不断破坏她的环境，打击她，她已经不堪重负了。

师：不孝子孙啊！同学们，此时此刻，也许你忧心，你焦虑，你伤感，你难过，你悲痛，但是，但是请不要绝望，因为很多人已经觉醒了，至少在场的我们已经觉醒了，很多有识之士他们也觉醒了。最后，我想我们再来看一个视频，也许你从中找到了希望，你的心也许不再如此沉重。

（播放电影纪录片《家园》片段，约2分钟，字幕如下：

我在冰岛见到过利用地热资源的发电厂，我见到过躺在海中的“海鳗”利用海浪的能量来发电；我在丹麦海岸见过风力发电站，它可以生产该国20%的电力；美国，中国，印度，德国和西班牙是再生能源的最大投资者，他们已经提供了二百五十万工作岗位。地球上哪里会没有风？

我见过太阳下烤炙的广阔沙漠，地球上的一切都互相关连，而地球又跟它的能量源头——太阳有关系。人类可否像植物一样捕捉太阳的能量？每小时，太阳投向地球的能量相当全人类一年的消耗。只有地球存在，太阳的能量就会取之不尽，我们要做的是停钻地球把目光移到天空，我们要学会栽培太阳。

是该团结一心的时候了，重要的不是消失了什么，而是我们现在拥有的，我们仍然拥有半个世界的树林，数以千计的河流，湖泊和冰川及数以千计的生物物种。我们知道有什么解决方法，我们都有力量去改变世界，那我们还在等什么呢？）

师：同学们，是到了该行动起来的时候了，拯救人类家园的只有人类自己呀！除了我们，没有人可以拯救我们。让我们再读这句话，起。（指黑板板书）

生：地球是我们的母亲，降临在地球身上的事情终有一天会降临在我们身上。

师：这个“临”字，这笔……一起再读。地球是我们的母亲……预备起

生：地球是我们的母亲，降临在地球身上的事情终有一天会降临在我们身上。

师：回去之后，好好地去读一读阿西莫夫《写给地球新生儿的信》，把我们的信补充完整。阅读书籍、电影，整合有价值的资讯，将这封信做到有条理，有理有据，触动人心。信写了之后，我们把它寄出去。寄给谁呢？找附近的妇产科医院。这封信，连同新生儿，一起交到他的父母手里，他的父母一定会很认真地阅读。也许我们的力量是微小的，但是当更多的人加入到队伍当中来的时候，微笑的力量就可以改变这个世界。我期待着！下课！同学们再见！