12. 总也倒不了的老屋

延安实验小学  孙郡霞

【课文内容】这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。

【单元主题】“预测”阅读策略。预测是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候，都会无意识的运用这一策略。本单元编排的目的就是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。

【教学目标】

1.  通过借助拼音，结合生活经验等方法正确认读“暴”“凑”“喵”等8个生字，理解“暴风雨、孵小鸡、偶尔”等词语，学写“洞、准、备”等13个生字。

2.  一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，根据旁批、课后活动，学习根据题目、插图、故事内容等线索预测，了解预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。初步感受预测的乐趣。

3.  了解故事大意，说说老屋给自己留下的印象。依据故事内容，进行预测续编。

【教学重点】学习预测的一些基本方法。

【教学难点】一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

【课时安排】二课时，本设计为第二课时。

【教学过程】

一、读题目，尝试预测，了解什么是预测

1.  出示并板书课题，关注多音字“倒”。提出预测：（看到题目，你有什么疑问？）总也倒不了的老屋是怎样的一座老屋？

猜想：老屋里住了一位神仙，所以总也倒不了。

老屋被施了魔法，所以总也倒不了。

老屋是用坚硬的石头做的，所以总也倒不了。

总有人来修理它，所以它倒不了。

2.学生预测，交流。记录重点词语。

3.阅读第一自然段，对比自己的预测，看哪些地方一样，哪些地方不一样。（可以提示学生看插图）

4.总结：这就是预测（板书）。我们在阅读的过程中，往往会依据生活经验或者联想进行一些故事内容或结局的猜想，这样的猜想就是预测。今天，我们学习的这一篇课文，重点学习的就是预测的一些基本方法。

二、学故事，整体预测，了解课文大致内容

1.“好了，我到了倒下去的时候了！”老屋自言自语着，准备往旁边倒去。自言自语是什么意思？老屋倒下去了吗？为什么总也倒不了呢？

请同学们读第三自然段，一边读一边猜想老屋会怎么做？

学生汇报后，追问为什么这样猜想呢？

总结，课文插图的批注，是预测的一种方法。

2.朗读第四自然段，对比猜想与故事内容，从中你可以看出这是一个怎样的老屋？

（慈爱，善良。）

3.用这样一边读，一边预测，一边顺着故事发展情节去猜想的方法，自己通读课文后边的内容，说说你有没有猜到故事的内容？

    4.说说老屋给你留下了怎样的印象？（这一一个怎样的老屋呢？为什么，用具体事例说。）

三、阅读旁批，学习预测方法

提示：课文的旁批呈现了学习伙伴预测的思考过程。这些预测是怎么得来的呢？小伙伴在预测时又有什么新的发现，让我们来看看吧。

1.请同学们结合语文园地的交流平台提示的内容，说说自己的发现。

2.请同学们依据课后第二题，说说自己的发现。

一是联系生活经验去猜想。

二是利用课文的题目、插图和故事情节去猜想。

三是预测的内容可能和故事一样，也可能不一样。

学生汇报，根据学生汇报，提炼重点词语进行记录。

3.我们将这个故事继续编写下去，你猜一猜，老师会怎样编？为什么会这样猜想？

4.今天，我们学习了预测这种阅读的方法。说说，这样的阅读方法，有什么好处呢？

给我们的阅读带来乐趣，激发我们往下阅读的兴趣。

今后的阅读过程中，希望同学们也多多进行预测。

作业布置：

给这个故事续编故事。

板书：

总也倒不了的老屋

小猫                                      预测

老母鸡             请求     答应          联系生活

小蜘蛛                                    依据情节

.......                                      寻找线索