一直认为，孩子重复看一本书，关键是太喜欢这本书了。很少从看不懂这方面去考量。实际上喜欢是一种可能，还有就是孩子对书中的某些部分不是完全能理解，希望通过重读阅读找到答案。

    在这个过程中，应该反思自己的讲读孩子是否听懂了、是不是自己的讲读不得当、或者自己的信号孩子接收不到。切记想当然，将类似事情怪罪到孩子头上。

      3、孩子是用心用脑在看。

   有时候自己无意或者犯瞌睡的时候将猫啊狗啊什么的说错了或者口误了，孩子会立马纠正。在和孩子阅读的时候，自己最好要在状态，昨天晚上看《乱糟糟的可不行》《我妈妈》感觉自己的状态和孩子的状态都特好，看完后都好开心。

   切记应付孩子，无效阅读不如不读，应付孩子的时候草草了事，孩子能感觉的到。久而久之，无形中孩子也学到了如何应付家长，这个言传身教可要做好，做着正向的事儿起到了反向的作用。

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   小熊宝宝、歪歪兔还有给孩子订的刊物，认为重复看过很多遍了，有些低幼了，干脆收起来集中精力看其他的。内心也知道这个阶段的孩子需要大量的重读阅读，每次有每次的收获。有的书自己重读的都快无语了。事实上自己又犯了错误，像老师说的，是在为孩子读书，还是为自己读书。这是亲子阅读，关键是陪伴孩子阅读，假如根据自己的喜好来选择，也就背离了亲子的初衷。现在想想，惭愧，冒出了这么个的念头。

     阅读的这条路还很长，现在我和孩子只是迈开了步子，在这个过程中肯定会有这样那样的难关，唯有好好蓄水才能在这条路上将孩子扶的更远。

      扶子＝扶己。

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