有意义学习的类型

此知识点在安徽的考试占比比较大，理解起来比较困难。下面针对此知识点进行分析。

一、有意义学习的类型

区分：

1.规则学习和命题学习

规则学习和命题学习都是揭示概念之间的关系，命题学习包含了规则学习。

2.概念学习如何辨别

概念学习的描述中一定会包含本质属性的描述。

二、考试题目

1.奥苏贝尔将有意义学习分为( )。

A.表征学习、规则学习和命题学习 B.表征学习、概念学习和规则学习

C.规则学习、概念学习和命题学习 D.表征学习、概念学习和命题学习

【答案】D。本题考查奥苏贝尔有意义学习的类型。奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义;概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征;命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

A、B、C三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

2.根据奥苏贝尔对于知识学习的分类，儿童将“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于( )。

A.概念学习 B.命题学习 C.表征学习 D.事实学习

【答案】C。解析：本题考查的是有意义学习的类型。有意义学习可以分为表征学习、概念学习和命题学习。因此排除D选项。

A选项的概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。

B选项的命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

C选项的表征学习是指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。题干中“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于表征学习。

D选项的事实学习是干扰选项。

因此，本题选C。

3.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象，这属于( )。

A.概念学习 B.命题学习 C.发现学习 D.符号学习

【答案】D。解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。题干中是对鸟字的学习，故本题选择D项。

4.关于知识学习的类型，下列说法正确的有( )。

A.符号学习仅仅包括语言符号的学习，而不包括非语言符合的学习

B.鸟有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，掌握这两个关键特征，就掌握了“鸟”这个概念的一般意义，这属于概念学习

C.学习由若干个概念组成的句子的复合意义属于命题学习

D.一般而言，并列结合学习比较简单，无需比较新旧知识之间的联系与区别

【答案】BC。解析：符号学习的主要内容是词汇学习，但是符号不限于语言符号也包括非语言符号。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的，一般而言，并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。

5.学生初学“梯形的面积等于上底与下底之和乘以高，再除以2”时，这一学习过程中包括( )。

A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.词汇学习

【答案】ABC。解析：本题考查知识学习的种类。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。(1)符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。(2)概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。(3)命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。学生初学“梯形的面积等于上底与下底之和乘以高，再除以2”，学生学习梯形这个图形所代表的意义，此为符号学习;学习梯形的含义，此为概念学习;学习梯形的面积公式，此为命题学习。故本题选ABC。

6.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于命题学习。( )

【答案】√。解析：命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

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