我国第八次基础教育课程改革在福建教师招聘考试中主要以识记类的客观题进行考察。大家在复习的时候需要抓住重点考点，明确常考知识点进行有针对性的识记。这里给大家梳理一下新课改理念中需要重点复习的考点内容。

考点1：此次基础教育课程改革是第八次改革，改革的次数需要进行识记。

考点2：第八次基础教育课程改革的范围是基础教育，基础教育包括学前教育、义务教育和高中教育，其中学前教育是目前最薄弱的环节，义务教育阶段是衡量国家教育水平的重要标志，也是基础教育的主体和核心。

考点3：新课改的理论基础是建构主义的学习理论和加德纳的多元智能理论。

考点4：新课改有两大指导思想，分别是是邓小平理论中三个面向：面向现代、面向世界、面向未来，和江泽民的三个代表重要思想。

考点5：新课改的地位是教育改革的核心，而新课改的核心理念是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

考点6：新课改的课程理念具体体现在以下方面(可作为识记类多选和简答备考)：

全人发展的课程价值取向：以学生为本,着眼于学生的全面发展,反对权威主义和精英主义,要求所有的学生都能获得全面的发展。

科学与人文整合的课程文化观：以科学知识基础，以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素质与人文修养的辨证统一致力于科学知识、科学精神和人文精神的沟通与融合，倡导“科学的人道主义”力求把“学会生存”、“学会关心”、“学会尊重、理解和宽容”、“学会共同生活”、“学会创造”等当代教育理念贯穿到课程发展的各个方面。

回归生活的课程生态观：意味着学校课程突破学科疆域的束缚，向自然回归、向生活回归、向社会回归、向人自身回归，意味理性与人性的完美结合，意味着科学、道德和艺术现实地、具体地统一。

缔造取向的课程实践观：强调在课程实施的过程中要充分发挥师生的自主性、能动性和创造性,特别是要求教师具备较强的课程设计能力,因为教师不仅是课程的实施者,而且还是课程的设计者。因此,把教师看做教育研究者和课程设计者是缔造取向课程实施的一个非常重要的理念。这也正是新课程发展所特别强调的。

民主化的课程政策观：课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配。所谓课程政策的民主化，意味着课程权力的分享，意味着课程由统一化走向多样化。此次课程改革的一个重要目标就是：“为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校的课程三级管理模式。”

对这一部分的知识点，大家主要以识记进行备考，关注每个重点考点的背诵记忆内容，对于新课改课程理念的体现方面可以通过理解具体内涵来帮助记忆。下面是几道练习题帮助大家巩固知识。

1.【多选】我国第八次基础教育课程改革的理论基础是( )

A.建构主义的学习理论 B.认知主义学习理论

C.多元智能理论 D.行为主义理论

【答案】AC。解析：本题考查的是新课改的理论基础，为识记类考查方式。新课改的理论基础是建构主义的学习理论和加德纳的多元智能理论。因此，本题答案是AC。

2.【多选】民主化的课程政策观要求实行有指导的逐步放权，建立( )课程三级管理模式。

A.国家 B.社会 C.学校 D.地方

【答案】ACD。解析：本题考查的是新课改的课程理念的具体体现，是识记类的考查方式。新课改的课程理念具体体现在五点：全人发展的课程价值取向，科学与人文整合的课程文化观，回归生活的课程生态观，缔造取向的课程实践观，民主化的课程政策观。其中民主化的课程政策观要求建立国家、地方和学校的课程三级管理模式，并不包含社会。因此，本题答案是ACD。

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