教师资格证笔试不论中小幼，综合素质都有一道逃不过的五十分大题--教育协作，对于大家来说，在有限的时间写出一篇合格作文已经很不容易，还要结合师德、教育原则、教育方法等，简直让人抓狂。

小编整理了一下，这篇内容教你如何写出一篇规范的考场作文!
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综合素质作文实用套路

作文整体来说分为总分总三部分：

第一部分总述：实际上就是对全文的概括论述;

第二部分分论：整个文章展开论述的部分;

第三部分总结：对整篇文章总结陈述。

开 头(总述)

先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。

第一，直述中心论点

开篇直述主题，亮明观点。

基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点

例如：

中心思想：以身作则的重要性

立意：教师在传授知识的同时要做到为人师表a

中心论点：教师在传授知识的同时做到为人师表,才能更好的引导学生发展

分论点：

1.教师要提高自身素质,做一个品德高尚的人;

 2.了解学生的身心心发展特点,做好正确的示范;

3.与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。

标题：让榜样的力量促进学生的发展大

行文第一段的第一部分：让榜样的力量促进学生的发展教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。

第二，利用社会现象进行支撑

主题说明之后，要用社会现象来反面支撑

基本句型(转折过渡)：但是，在现实生活中……造成了……

例如：

中心思想:以身作则的重要性 。

立意:教师在传授知识的同时要做到 为人师表

中心论点:教师在传授知识的同时做到为人师表,才能更好的引导学生发展

分论点:

1.教师要提高自身素质，做回一一个品德高尚的人;

2.了解学生的身心发展特点,做好正确的示范;

3.与学生建立良好的师生关系，激发学生 的向师性。

标题:让榜样的力量促进学生的发展

行文第一段：让榜样的力量促进学生的发展

教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性而忽略了教师自身的行为的示范性，随意丢粉笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响,没有起到榜样的作用。

(红字为第一段行文的第二部分。)

第三，说明具体措施

我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝

基本句型：过渡 分论点

例如：

中心思想:以身作刻的重要性 

立意:教师在传授知枳的同吋要做到为人师表

中心论点:教师在传授知识的同时做到为人师表,才能更好的引导学生发展

分论点:

1.教师要提高自身素质，做回一一个品德高尚的人;

2.了解学生的身心发展特点,做好正确的示范;

3.与学生建立良好的师生关系，激发学生 的向师性。

标题:让榜样的力量促进学生的发展

让榜样的力量促进学生的发展

教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性而忽略了教师自身的行为的示范性，随意丢粉笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响,没有起到榜样的作用。
那么，教师如何才能做好学生的榜样呢？（一）教师要提高自身素质做一个品德高尚的人；（二）了解学生的身心发展特点，做好正确的示范；（三）与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。

(蓝字为第一段行文的第三部分。)

第四，说明预期效果

分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题

句型：只有……才能……

例如：

中心思想:以身作刻的重要性 

立意:教师在传授知枳的同吋要做到为人师表

中心论点:教师在传授知识的同时做到为人师表,才能更好的引导学生发展

分论点:

1.教师要提高自身素质，做回一一个品德高尚的人;

2.了解学生的身心发展特点,做好正确的示范;

3.与学生建立良好的师生关系，激发学生 的向师性。

标题:让榜样的力量促进学生的发展

让榜样的力量促进学生的发展

教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性而忽略了教师自身的行为的示范性，随意丢粉笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响,没有起到榜样的作用。
那么，教师如何才能做好学生的榜样呢？（一）教师要提高自身素质做一个品德高尚的人；（二）了解学生的身心发展特点，做好正确的示范；（三）与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。
只有这样，才能发挥榜样的积极作用，促进学生发展。（共218字）

(最后的红字为第一段行文的第四部分。)

(4)具体措施

具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。

基本的句型是：分点列出，逐步递进。

例如：

分论点是：

教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。

那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要

(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;

(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;

(3)不断反思自己的行为，及时纠错。

综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：

教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要

(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;

(3)不断反思自己的行为，及时纠错。

结 尾(总结)

原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：

(1)迅速收尾(2)点明主题。

行文逻辑：祈使句 感叹句/排比句

(1)祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点(总括分论点)

(2)感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度(点明主题)

例如：

为学生的自主发展而教育(文章主题)

教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围;学校应该设置满足学生个性发展需求的课程;教师教学过程应注重培养学生的个性发展;家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。(文章第一段)

相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能为学生的自主发展创造良好的环境!才能为学生的自主发展给与正确的引导!才能让学生的自主发展变成现实!教育真正的目的才能实现!(排比句 感叹句)(文章结尾)

根据下面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。

“跨”是一个动作。《说文解字》解释：跨，渡也。本义为迈腿越过。后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。

要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

做一个勇敢的灵魂摆渡人

教师，人类文明的传承者，被称为人类灵魂的工程师，是人类灵魂的摆渡人。作为一名教师，如何才能成为一名合格的灵魂摆渡人呢?首先应该升华自己，做自己的摆渡者;才能引领他人，做学生的摆渡者。

教师要做自己的摆渡者。当前，我国正在实行的教育改革，无论是从教育理念上，还是从教学内容、教学实施、教学评价等环节，都彰显了教育要适应时代的发展，要符合社会现实的特点。教师作为第一线的教育工作者，担负着教书育人的使命，是教育改革的实践者，更是教育改革的中坚力量。可以说，教育改革的成败在学校，学校教育工作的成败在教师。因此，教师职业的重要性决定了教师首先要做自己的摆渡者，必须要积极面对人生，敢于直面挑战。教师要敢于突破自己，用教育改革的新观念武装自己的头脑，坚持全面发展的素质教育观、“以人为本”的学生观和新型教师观，建立良好的师生关系。坚持正确的观念之后，最重要的是要将教育改革的认识内化为教师自己的思想，进而转化成行动。只有做一名勇敢的摆渡人，跨越自己，跨越人生高峰的教师，才算是真正意义上突破教育屏障的教师，才能在教育改革的浪潮中成为中流砥柱。

教师要做学生的摆渡者。教师是花园里辛勤工作的园丁，每个花木的成长都离不开他的辛勤耕耘。为了使每个学生都能健康成长，教师要做学生的摆渡者。人的成长并不是一帆风顺的，在生活中，总会遇到这样或那样的困难和挫折。那么面对困难和挫折，应该怎么办呢?教师不能代替学生直接度过所有困难与挫折，而是要帮助他们成为生活中的强者、帮助他们成为敢于直面惨淡人生的勇士。现代教育要求，学生是主体，教育的一切都是为了学生。因此，教师要做学生学习和成长路上的引导者，做学生的摆渡者，帮助学生树立良好的心态，面对人生，挑战困难，勇攀高峰。

在教育变革的今天，让我们做一名勇敢的灵魂摆渡人，跨越人生的巅峰，培养出千千万万的勇士!

结合材料根据要求写作文。

一个老人挑着一担瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走，路上人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢?”老人回答道：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”

根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。

要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

教师，向前看

生命是一条长河，它只是一味地向前奔腾，从不回头。对于每个人来说，生命都只有一次，都必须要珍惜这次没有返程的旅行。作为一名教师，一言一行都会影响到千万学生的成长，给他们的生命之旅带来不可估量的影响。为了保证学生们的健康成长，教师应该向前看：教师要用欣赏的、发展的眼光看待学生。

教师要用欣赏的眼光看待学生。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感受到教师在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感和成功感。用欣赏的眼光看待学生，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现;用欣赏的眼光看待学生，就是要挖掘、发现学生的美。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教师就是要做发现学生美的那双眼睛。欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。教师不执着于学生的错误，而是用欣赏的眼光看待学生，就会发现他们是非常可爱的!

教师要用发展的眼光看待学生。教育家李镇西老师说：“教师的眼中不应该有坏学生”。是的，没有坏学生，只有犯错的学生。青春年少，谁不犯错?所以，教师要用发展的眼光看待学生。以发展的眼光看待学生，就是把学生看作正处于发展过程中的人，把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能;以发展的眼光看待学生，教师应该善于发现学生身上的“闪光点”，正确对待学生的缺点和错误，宽容对待学生的不足与失误，要对教育好每一个学生充满信心;用发展的眼光看待学生，就是要求教师因材施教，不断改进教学方法，用动态的视角看待学生的成长。

用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心;用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。那么，教师，请向前看!

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