中国学前教育研究会“十二五”立项课题

“多元化体育活动价值与实践研究”中期报告

 

滨城育英学园   孟凡芳

2013.10

《多元化体育活动价值与实践研究》是滨城育英学园在2010年9月由中国学前教育研究会通过立项的一般课题。自开展本课题研究工作以来,我们课题组积极主动地开展专题研究和教改实验,我们紧紧围绕课题开展计划，把课题的实施与日常教学紧密结合起来，以课题带动教研，促进了幼儿身体素质和教师专业水平发展。

一、课题研究的背景与意义

（一）课题背景

促进幼儿身心健康是幼儿园教育的首要任务，《幼儿园教育指导纲要》非常明确的将健康放在五大领域的首位，而健康的教育质量，对幼儿一生的发展产生决定性的作用和影响。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出：“加强体育，牢固树立健康第一的思想。”《纲要》中也指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”国务委员刘延东在全国学前教育工作会上说：“体育不但可以塑造人们健康的体魄，也能够培养人们健全的心理，拉近人与自然的距离，协调人与人之间的社会关系。”作为自然人，我们应该优先关注的是自身健康状况的可持续发展，尤其是在学龄前培养幼儿对体育活动的态度和兴趣。幼儿健康教育具有不可替代的教育价值，而体育活动是幼儿园健康教育课程内容的重要组成部分，根据幼儿的身心发展特点与水平进行课程实施，能提高幼儿对体育活动的认识，改善幼儿对体育活动的态度，培养幼儿的健康行为。

（二）研究的意义

开展多元化体育活动是社会发展的需要。全民健身活动已深入人心，健康的体魄更能适应社会的发展，人们比任何时候都需要健康教育，幼儿健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教育最重要的组成部分，多元化体育活动的开展研究将引导幼儿在体验中获得全面健康的发展。

开展多元化体育活动的研究形成教师的健康教育理念，使每一个教师以一种饱满的工作热情、健康的工作方式、积极的工作态度去面对每一个教育细节，绕开职业倦怠障碍，在健康园所塑健康名师。通过专家引领，集体研训，增强教师的研究意识和研究能力，提高幼儿园的教学层次，促进教师专业化水平的提高。

开展多元化体育活动的研究，通过家长的参与、支持和关注，让家长了解幼儿园健康教育理念，并让这种先进的理念影响家长，潜移默化地影响家长的健康态度，从而形成良好的健康行为。使我们的教育走向社会，使家园共育的车轮同步同运转。

开展多元化体育活动的研究是我园提高办园质量形成办园特色的需要。通过课题研究打造幼儿园特色品牌，以点带面推动全区幼儿健康事业的发展，为全区健康教育谋求新的渠道和新的操作样式。逐步形成我园具有园本特色的《多元化体育活动价值与实践研究》园本课程体系。

二、课题研究的开展与实施

（一）第一阶段：

1.成立课题组，搜集课题研究资料，申请立项。

2.查阅文献资料、收集相关信息，为课题研究作准备。

3.确立实验班，进行前期调查、分析幼儿身体健康所达到的水平，制定可行性的研究方案。

4.召开家长会，与家长达成共识，取得家长的支持和配合

（二）第二阶段：

1.理论学习。组织理论学习。知识素养是教师进行教学研究的理论基础和思想来源。 通过组织理论学习，为教师开展研究工作提供了思想的指导和行动的引领。

2.分解子课题。为了使研究工作更有针对性、目的性，课题组成员开展了专题研讨会，确定研究工作的重点和切入口，把研究工作落实到人，并将研究任务分解为若干子课题研究：子课题：1）多元化体育活动环境资源的开发与利用研究；2）民间体育游戏与现代体育游戏融合研究；3）多元化体育活动教育策略的研究；4）多元化体育活动与其他领域整合与运用研究；5）多元化体育活动教育评价体系研究。3.在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织体育活动观摩，进行经验交流，案例分析，改进方法。

3.开展各种形式的研讨、交流活动，对研究方案、经验进行整理、反思、提炼。

4.形成研究报告、经验总结等文章，并提出指导性意见

5.将要进行课题阶段成果汇报，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应调整。

三、研究方法

经各成员共同讨论，采用以下几种研究方法：调查法、行动研究法、观察法、测验法、案例分析法等各种研究方法。

1.调查法：设计调查问卷，分别进行前期、中期、后期调查，调查幼儿对体育活动的兴趣、认识及已有的经验和方法；调查家长对课题研究的态度、意见与建议等。（用数据说话更科学。体育课题的研究，必须注重数据的支持。所以，在开展体育课题之前，应对幼儿有个前测，了解幼儿的现有发展水平。课题组成员通过网络、书本等多种途径，寻找适合各年龄阶段幼儿技能发展的目标，制定了一份《幼儿体能调查表》，通过这份调查表我们分析各种数据，撰写调查报告，对我们课题研究起到了很大的支持作用）。

2.行动研究法：研究幼儿在体育活动中的表现，分析幼儿的健康态度、健康方法和健康知识水平；研究教师计划——实践——反思——调整——再实践——反思——调整的活动过程，形成相对完善的整合方案，形成园本教材；研究个体教学行为与集体协作教学行为，实现健康教育理念和整合教育理念向教育行为的转变。

3.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。多元化体育活动旨在自然情境中或预先设置的情境中对幼儿的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律。

4．测验法：运用测验对幼儿的发展与教育进行数量化的测定，然后将测定的数据与一定的标准加以比较，从而确定幼儿的发展水平与体能发展。

5.案例分析法：主要用于收集和解析多元化体育活动的价值与特点，以及活动中教师指导策略与方法。

四、研究内容

借助我园的园本研究，立足各组子课题，在教学实践中通过各种研究方法，去发现问题，探索研究，反思总结。

1.探索多元化体育活动开展过程中适宜的环境创设。

2.探索多元化体育活动的内容体系。

3.探索多元化体育活动的教育指导策略。

4.探索多元化体育活动与其他领域的整合与应用研究。

5.适宜于幼儿多元化体育活动的教育评价体系

五、研究目标

1.本课题研究的主导性目标在于试图探寻真正适合幼儿身心发展规律的多元化的体育活动，创设多元化的环境、选择多元化的内容、途径，通过活动设计、组织与指导，以获得多元化体育活动所呈现的教育价值的研究，以增强幼儿体质，促进幼儿全面主动而富有个性的发展。

2.通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索多元化的体育活动特点及其价值的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展，形成富有特色的园本课程体系。

3.有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，探索出多元化体育活动课程体系，发挥省级示范幼儿园和省十佳幼儿园的示范引领作用，总结归纳研究成果，为同行提供示范和借鉴。

六、研究过程

（一）有效利用环境资源

现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”我们充分挖掘本园的体育环境资源，提高幼儿体育活动质量。

1.充分发挥户外活动区潜在的功能

为了能使幼儿在大自然中享有充分的自主权，并按自己的方式去探索、去学习、去发展。我园充分发挥户外活动环境的潜在功能，努力做到场地内容丰富，色彩协调，达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求，并尝试开展了户外体育区域活动，以满足幼儿多方面的发展需要。我们根据孩子们的兴趣，创设了沙趣、欢乐跳跳跳、快乐戏水、玩具乐翻天、运动总动员、迷你套套圈、趣味投掷、一起来钓鱼、趣味Baby足球赛等多个活动区。在每个区域中我们为幼儿提供了不同层次的多种材料。真正使户外区域成为儿童锻炼身体、自由嬉戏、促进幼儿和谐发展的小乐园。

2.创设丰富的室内环境

自从开展本课题以来,我们每班利用阳台拓宽了室内健康区，并将体育游戏内容有机地融入课程活动和晨间活动中，幼儿每天选择自己喜欢的器械，在开放式的活动中,满足了不同发展水平幼儿的需求,有效促进了幼儿运动能力的发展。（特色早读展示）

（二）努力优化体育活动

1.早操活动

为贯彻《幼儿园指导纲要》精神，进一步培养幼儿热爱体育运动的兴趣，增强幼儿身体素质，根据幼儿的年龄特征及动作发展水平，教师选择旋律优美的音乐创编出了一套幼儿喜欢、动作舒展大方，难度适宜的韵律操。编排中做到了以下几点：

（1）合理把握早操基本结构

首先是热身运动。在音乐伴奏下,做各种模仿动作,也可做一些走、跑、变速跑等全身运动,目的在于组织和集中幼儿注意力,让幼儿尽快进入自己扮演的角色,诱发幼儿身体各器官组织的技能由较安静状态进入活动状态,为做操和其他身体锻炼活动的开展你作好准备,达到热身的目的。

其次是操节运动。操节是早操的主要部分,在早操训练中,操节运动不仅能达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的,还能通过一定的运动量,使幼儿在每日的早操中,逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。操节运动主要是在音乐伴奏下做各类基本体操(模仿操、徒手操、轻器械操等)

再次是体能运动。在音乐伴奏下做一些节奏较快的律动,利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳、钻等动作,发展幼儿基本动作的协调性和运动能力。目的在于达成一定的运动量, 提高幼儿的体能。教师可以根据本班幼儿的年龄特点、动作发展及场地大小等因素去考虑编排,让不同体质和不同能力的幼儿排在不同位置,利用队形的变换达到多练习或少练习的目的。

最后是放松活动。这个环节主要开展一些与主题、情节相关的体育游戏或音乐游戏,让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松,并适当做一些柔韧性和静力性练习的动作,使心率逐步下降,逐渐恢复正常。我们做的是圈上操，充分发展了幼儿走、跑、跳跃等技能，同时更加注重培养幼儿间合作意识；形式上求多变，主要采取集体、小组、自由组合等多种形式。

（2）音乐的选择：选用活泼、节奏明快的乐曲交替进行，调动了幼儿做操的兴趣，感受到了音乐带来的快乐，调节了幼儿的体力。徒手操音乐《牛奶歌》、器械操《七色光》

（3）器械的选材和制作：各级部自制器械经过不断尝试、试用，最终投入使用。器械环保、安全、美观，小班器械（废弃爽歪歪塑料瓶2个、彩绸、粮食），中班器械材料（废弃娃哈哈塑料瓶2个、塑料管1根），大班器械（塑料管、彩龙）。

2.操后活动

在操后活动中自制体育器械占有一定比例。我们根据幼儿不同的年龄特点，将制作收集的教玩具有层次性、针对性和计划性投放，真正实现了器械的一物多玩，材料的搜集、自制器械的制作机投放我们主要遵循以下步骤：

（1）发动家长一起参与收集材料，如：塑料瓶、旧报纸、易拉罐、零头布等。家园合作，制作体育活动所需的器械，如：把塑料瓶制成哑铃，把报纸制成纸球、纸棍，把易拉罐制成高跷等等，并把部分器械投放到日常的晨间活动和游戏中。

（2）进行幼儿家长和教师之间自制体育器械的评比，并进行展览，之后汇编成器械操。

（3）把体育器械运用到主题活动中，每周的健康活动中要用到一种自制器械。

（4）教师在幼儿户外活动是通过记录、观察及时写教学随笔和反思。

（5）通过长期对孩子使用自制器械的观察,教师研讨自制器械投放的有效性。

（6）教师探讨一物多用，让自制体育器械发挥它的最大价值。

在借助自制器械进行一物多玩的游戏过程中，充分发挥幼儿的自主性，发展了幼儿间的合作能力、创造能力。这种体育活动不再是单纯的体育活动，它伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的。可以说，孩子们在快乐、有趣的活动中既锻炼了身体，增强了体质，又获得自信和成功。

3.体育游戏：

《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”体育游戏是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动，在幼儿园中，体育游戏不仅是身体锻炼的主要手段，而且也是幼儿全面发展的重要手段。所以我们尝试探索并积累适合各年龄段幼儿的体育游戏，其中包括现代体育游戏和民间体育游戏。

（1）现代体育游戏

A选择与设计

现代体育游戏活动设计的目的是能科学有效的发展幼儿的基本动作和身体素质。因此在设计中首先要明确设计游戏的任务，游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育内容相一致， 把游戏动作情节化，并确定规则，最终让幼儿乐于参加、从中体验快乐的体育游戏。

B开发体育游戏器材

体育游戏的器材是幼儿开展体育游戏的一个必要的条件。我们教师积极开动脑筋，充分利用现有资源进行体育游戏器材的开发，班班之间相互借鉴，级部间实现了资源共享，并且成立了幼儿园的资源库。

（2）民间体育游戏：

民间体育游戏从内容上看包括幼儿身体锻炼的方方面面，如跳皮筋、跳绳、跳房子、捉迷藏等游戏，内容丰富、形式多样地促进了幼儿综合体育能力的发展，与幼儿体育发展目标十分相吻合。将民间体育游戏与幼儿园体育活动相结合，可以更好地完成教育目标。我们做了如下尝试：取其精华，古法新玩，在内容、形式上试创新，通过我们的改造和创编，民间游戏的趣致与当代幼儿的生活的融合，使游戏本身焕发了新的光彩。改编、创新民间体育游戏，我们主要是从以下几个方面入手：

A民间体育游戏与现代体育游戏在目标上的融合

在我们活动实施中，我们发现部分民间体育游戏在目标设定还有改进的空间，例如：《炒黄豆》，两人相对而立，手牵手，边念儿歌，炒、炒、炒黄豆！炒完黄豆翻跟斗！边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。儿歌节奏性强，朗朗上口，不但培养幼儿语言表达能力，而且培养幼儿之间的合作意识。但是他这种传统的玩法，只适合于年龄较小的孩子，对于中大班幼儿来说，达不到体能训练的要求。所以在实际的活动中我们根据幼儿的年龄特点，在玩炒黄豆的游戏中我们把游戏的目标增加为训练幼儿的前滚翻和后滚翻。

再例如：《老鹰抓小鸡》是孩子们最喜欢的游戏，在游戏中能培养孩子的合作精神，发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。在反复的游戏中孩子对此越来越失去了兴趣，经过我们的改良融入了现代体育游戏的内容，提升了游戏的新目标：训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的技能。（插视频资料）

B民间体育游戏与现代体育游戏在材料上的融合

在民间体育游戏中以往那些随手可得的砖块、瓦块、铁箍等，现在已是难觅其踪影，例如舞龙、舞狮所需要的材料，造价高而且对于5、6岁的幼儿来说不便于操作及活动，缺乏推广性，然而现代的一些现存的废旧材料成了我们垂手可得的首选之物。如纸箱、光盘、塑料瓶等等（插材料照片），经过我们精巧的构思，大胆的创意，制作出来器械栩栩如生、富有童趣，便于幼儿在活动中使用，凸显了废旧物品再利用，体现了环保性同时幼儿运动器械的安全性、耐用性、实用性、多功能性及可推广性。（插视频资料）在“跳房子”游戏中，我们也常常以沙包、小型积木等代替，这在一定的程度上，使材料更加安全、方便。

我们在探索民间体育游戏与现代体育游戏在材料上融合的过程中，我们发现传统的民间体育游戏在加上现代的一些材料，孩子们会更感兴趣，同时也生成了一些更有趣的体育活动。例如：我们大班民间的体育游戏《一网不打鱼》。传统的玩法：两名幼儿牵手搭成渔网，其余幼儿排成一路纵队扮小鱼，边念儿歌边从渔网下钻过。当念出儿歌最后一个“鱼”字时，做渔网的小朋友迅速将手放下来网住小鱼，被捉到的小鱼要为大家表演节目。加入了实际的材料：渔网，使传统的民间游戏变成了新的体育活动。（插入视频）（幼儿拉起小火车，两位教师拉起渔网，幼儿边说儿歌：“一网不打鱼，二网晒晒网，三网打着个大鲤鱼”，边从渔网钻过。身子直立钻过，弯腰钻过，蹲着钻过，匍匐钻过，教师提醒幼儿屁股不能崛起。跨越能渔网。幼儿跑到渔网跟前，双脚同时离地，整个身体向上跳起越过渔网趴到垫子上。幼儿一横排站直，两位教师拉住渔网口喊打鱼啦，幼儿见渔网过来双脚离地跳过。打鱼回家：教师用渔网罩住所有幼儿，幼儿都成为了落网的小鲤鱼，和渔夫一起喊着口号回家。）

C民间体育游戏与现代体育游戏在玩法上的融合

在我们探索活动中，我们发现有很多民间体育游戏常使孩子乐此不疲，但也有些游戏则不然，但只要教师把握好孩子的游戏特点，对游戏的玩法随机的调整改编，就会有意想不到的效果。

例如：《包饺子》参加者选取一人带头，站纵队手拉手。游戏开始时，带头人带动大家边念“卷卷卷白菜”边走成螺旋形圆圈。带头人再带大家边念“卷卷卷白菜”边从圆心走出来成一圆圈。然后，全体参加者面向圆心，边念儿歌边根据儿歌内容做模仿动作。

《抬花轿》这个游戏的方法是有三个人一起游戏，两个人双手相互交叉（成为一顶轿子），另外一名小朋友坐在上面（乘轿）经过我们的探索与创编，生成新的游戏《老鼠娶亲》（插视频资料），（《老鼠娶亲》的游戏就是融合了《抬花轿》及《打地鼠》两种游戏而来的，孩子们也在游戏中也收获了更多的发展。）

（三）注重体育活动与其他领域整合

为实现体育活动与其他领域的整合，使幼儿在丰富的游戏活动中锻炼各种运动技能，从而促进孩子全面发展，我们注重开展同课异构活动，尝试体育活动与多领域的整合，例《好玩的轮胎》与美术领域整合，如让孩子自由装饰轮胎，培养幼儿想象力和创造力；与科学领域的整合如给轮胎安装轮子，，尝试探究如何又快又省力的让轮胎动起来，并以“赛龙舟”游戏极大程度地调动了幼儿积极性；与数学领域整合时，将颜色、形状、数的认知，整合进体育活动的开展，开拓了幼儿多元智能发展的渠道，如要求幼儿根据方格中的数字，从10跳到1或从1跳到10，这样帮助幼儿复习了倒数、顺数。

（四）探究体育活动教育策略和评价体系

1.教育策略研究

幼儿园体育活动的关键是重视幼儿自身的体育兴趣和内在的体育活动需要，引发幼儿自主运动，作为教师必须针对幼儿活动需要、兴趣为幼儿创设良好的心理和物质环境，即指能提供幼儿产生运动兴趣，引发幼儿自主探索，提高运动技能，促进幼儿健康和谐发展的心理环境和物质环境。同时教师要采用适宜的引导、关注、支持、引发每个幼儿通过身体运动，获得体质、智力、情感和社会活动能力的整体协调发展。开展课题的过程中我们尝试进行了以下教育策略的研究如集体体育活动中教育策略的研究、区域性体育活动中教育策略的研究民间体育游戏与现代体育游戏融合教育策略的研究、体育活动与多领域活动整合活动中教育策略的研究等等.

2.教育评价体系研究

评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。正如《纲要》所指出的：“管理人员、教师、幼儿及家长均是评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程”。所以我们采用以下评价方式

（1）运用幼儿成长档案对幼儿进行过程性评价的研究”，教师、家长、幼儿可以系统的收集各类能真实反映幼儿在一定时段内身体状况、发展变化等方面的原始资料整理成档，以此作为深入了解每一名幼儿、检验教学的重要依据之一。

（2）有计划开展各项体育活动训练，利用数据分析记录表对幼儿进行教育评价。

每学期我们力争通过以活动促幼儿发展如级部间、班级间开展一系列横向和纵向竞技活动，如大班级部幼儿跳绳到花样跳绳、跳皮筋、30米往返运球；中班连续拍球到花样玩球、30米往返运球；托小班往返跑、连续拍球等，结合各级部幼儿年龄特点，设计评估表格，对3—6岁幼儿进行体育活动评价并及时分析、调整活动计划。

七、课题研究的阶段成果

自开题以来，一年半时间过去了,这一阶段的研究已取得了明显的成果:在本阶段的研究中，各子课题组成员不断收集整理资料，形成典型教学案例，撰写中期报告。

1.教师研究积极性得到提高

幼儿园非常重视本课题的研究工作，成立了以园长为组长的课题组，利用周四教研活动时间开展了以“课题沙龙”、“自主研讨”、“集中研讨”等多种形式的课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划和教育策略。老师们都能积极投身研究，进行大胆尝试和探索，课题研究的积极性和水平相比是上了一个新的台阶，（上学期所有老师积极参加了体育课题论文评比和自制玩教具评比）。

2.幼儿多方面得到发展

课题在全园的推广和实践，对幼儿诸多方面的发展都有着很大的促进作用。特别是动作的协调发展、积极的情绪情感和良好的性格的养成及友爱、和谐、合作等社会性的发展等方面，都有着很大的现实作用。

3.教研成果比较显著

逐步形成我园具有园本特色的《多元化体育活动价值与实践研究》园本课程体系，初步形成了《幼儿园多元化体育活动-幼儿亲社会行为教育方案》、《幼儿园多元化体育活动材料的开发与利用》、《幼儿园多元化体育活动——幼儿体操》、《 幼儿园多元化体育活动——体育游戏》、《幼儿园多元化体育活动——安全教育内容初探》、《幼儿园多元化体育活动——体育游戏集锦》。

4.架起家园沟通的桥梁

我园的课题实施，是家园双向沟通的桥梁，我们通过各种方式与家长不断地沟通交流。一方面，我们一直得到家长的支持和帮助，如在开展民间游戏的过程中，有的家长还自制了儿时的铁环送到班级，为我们更好地开展民间体育游戏打下了坚实的基础。家长主动配合老师，群策群力，一起开动脑筋，一起和制作，大大丰富了组织幼儿开展体育活动所需的器具。另一方面，每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示和评比活动，如利用晨间活动向家长展示体育游戏活动，内容丰富，形式多样。为将课题扎实深入到家庭，实现家园共育，让更多的人了解、感受、认识我园的“多元体育”，真正实现“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”。人人爱运动，全家总动员，还组织了“健康家庭”评选活动。本学期共选出了100多个健康家庭。体操比赛时面向家长进行体育活动展示，深受家长的好评。通过家长的参与、支持和关注，让家长了解幼儿园健康教育理念，并让这种先进的理念影响家长，潜移默化地影响家长的健康态度，从而形成良好的健康行为。使我们的教育走向社会，使家园共育的车轮同步同运转。

5.提高办园质量、凸显办园特色

通过课题研究打造了幼儿园特色品牌，以点带面推动全区幼儿健康事业的发展，为全区健康教育谋求新的渠道和新的操作样式。

八、课题研究中的困惑

在持续将近两年的课题研究中，我们取得了一些可喜的研究成果，这些成果凝聚着课题组所有成员的心血。但我们同时也应该清醒的看到在课题研究中还存在一些不如意的地方，如:为了调动教师课题研究的积极性，充分发挥教师的聪明才智，变废为宝，更为了丰富幼儿体育游戏的活动器材，我们组织各班级开展了多次的自制体育游戏器材的评比活动，在评比活动中也出现了许多有特色的活动器材，并能很好地推广到一日活动的多个环节中，但是在考虑如何使材料更具适合性，使用时注意层次性和递进性方面还不够；我们具有高度的教研热情，但在理论、理念和实践的指导上是远远不够深入，衷心希望各位专家、教授继续指导，使我们能将课题研究深入开展下去，取得新的成绩。

九、下阶段研究工作计划

在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究中的一些现状，提出今后课题研究的大致设想:

1.积极推进课题研究的深度。

我园将针对课题研究存在的问题，分析原因，找出对策，将教科研活动渗透到教研组工作和班级日常教学活动中，在课题研究得以有效实施的同时，向较深层次发展。教师在组织活动中， 要细心关注孩子在活动中的个体差异、认真作好观察记录，积累有关资料，使研究步步深入。

2.开展多种形式的研究活动

根据课题研究的修改方案，开展多种形式的活动，通过一系列教科研活动的开展，切实提高教科研工作质量，为课题研究的顺利结题奠定基础:根据本园课题内容，充分考虑一日活动中的可利用环节，将课题研究渗透到一日的各环节中;各子课题组还应加大研究力度，通过一日活动中的公开教学活动的研讨、体育游戏的观摩评比等，形成一些成熟的具有本园特色的体育活动方案。

3.注重课题研究经验的推广

在实践研究的基础上，鼓励教师多总结，多反思，并将自己的研究心得整理成章，组织开展研究经验的交流推广活动，同时，加大获奖、发表论文的奖励力度，提高教师撰写的积极性。