韩愈《听颖师弹琴》赏析
(2014-07-12 11:35:03)| 标签: 教育 | 
【原文】
听颖师弹琴
韩 
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾(jiū)百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。嗟余有两耳,未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽(jù)止之,湿衣泪滂(páng)滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!
【作者】
韩愈(768-824),字退之,排行二,河南河阳(今河南孟县)人。郡望昌黎,世称韩昌黎。贞元八年(792)进士。曾任宣武及宁武节度使判官。其后任监察御史等职。贞元十九年(803),因言关中旱灾贬阳山(今属广东)令。元和元年(806年),奉召回长安,官授权知国子博士。元和十年(815年),晋升为中书舍人。元和十一年(816),因受谗言被降为右庶子。元和十二年(817年),随裴度平淮西,迁刑部侍郎。元和十四年(819年),因谏迎佛骨,贬潮州刺史。穆宗时,召为国子祭酒、终吏部侍郎,世称韩吏部。谥文,世称韩文公。散文与柳宗元齐名,同倡古文运动,为“唐宋八大家”之一。其诗驱驾气势,雄奇壮伟,光怪陆离。虽有因避熟求生、以文为诗、追求奇险而缺少韵味之作,但其本色则是雄厚博大,波澜壮阔。有《昌黎先生集》,《全唐诗》存诗十卷。
【译文】
琴声袅袅升起,轻柔细屑,仿佛小儿女耳鬓厮磨,窃窃私语。突然,琴声变得昂扬激越起来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。接着,又转成悠悠浮云、依依柳絮无根无蒂,天地广阔高远随风飞扬。蓦地百鸟齐鸣啁啾不已,忽见在众鸟之中一只凤凰翩然高举引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰一心向上,饱经跻攀之苦,攀登却是那样的艰难,失势跌落啊超过一千丈。可叹啊,我空有耳朵一双,却对音乐太外行不懂欣赏。听了你这琴声忽柔忽刚,站也不是坐也不是地处在你的身旁。伸出手,我突然阻止你继续弹奏,泪水滂沱,却早已打湿了我的衣裳。颖师啊,你的确擅长弹琴,可是别再把这冰与火填入我的肝肠。
【赏析】
清人方扶南在《李长吉诗集批注》中,将此诗和白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论,云:“白香山《江上琵琶》,韩退之《颖师琴》,李长吉《李凭箜篌》,皆摹写声音之至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”
此诗一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前两句写琴声细柔宛转,仿佛小儿女切切私语,谈情说怨。三、四句写琴声骤变昂扬,有如勇士冲锋陷阵,杀声震宇。七、八句形容在一片和声泛音中主调高扬,恰似百鸟喧啾声中忽有凤凰引吭长鸣。九、十句摹写声调由高滑低,戛然而止,就像攀登险峰,在再也无法升高分寸的时候突然失足跌落,直跌到谷底。
以上十句,连用贴切生动的比喻,把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象,并且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音,更强化了摹声传情的效果。例如前两句比以儿女之情,十个字“相”字外,没有开口呼,语音轻柔细碎,与儿女私语的情境契合。三、四句拟以英雄气概,便以开口呼“划”字领起,用洪声韵“昂”、“扬”作韵脚,中间也多用高亢的语音,恰切地传达出昂扬奋进的情境。
以下八句写自己听琴的感受,既对复杂多变的琴声起侧面烘托作用,又含蓄地传达了自己的某种情感共呜,加强了全诗的抒情性。听琴而“起坐在一旁”——忽而站起,忽而坐下,又忽而站起——顾不得对“一旁”的弹琴者有无干扰;仅五个字,便以形传神,通过听琴者情感波涛的剧烈变化,烘托了琴声的波澜迭起、变化百出。前面写琴声由高滑低用“跻攀分寸不得上,失势一落千丈强”的比喻,这里写自己“推手遽止之”,阻止颖师继续弹下去,而自己的反应却是“湿衣泪滂滂”,表明正是“跻攀分寸不得上,失势一落千丈强”的情境触发了诗人的身世之感。
此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降为右庶子以后。仕途“跻攀”,“分寸”之升,已极艰辛,而一旦“失势”,即“一落千丈”。由琴声而联想到自己的遭遇,在多情的诗人身上是再自然不过的了。
此诗与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创性而又异曲同工,都是摹声传情的杰作。
【比较】
《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急,为直接描写的手法,“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”“江州司马青衫湿”等语为侧面烘托;《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果,对音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多(只有“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句),为侧面烘托;而此诗前十句用形象的比喻摹写琴声的起落变化,并且摹出音乐所表现的意境,是直接描写,后八句用抒情的方式表达听琴的感受,是侧面烘托。
这三首诗风格迥异。李贺的《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,除了对李凭技艺的由衷赞美外,没有诗人自己的感情寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。白居易的《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和抒情,琵琶女身世遭遇、弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。韩愈的《听颖师弹琴》前十句写琴声,后八句写诗人听乐的感受,至于琴声引发了怎样的人生体验,并未直言,因此风格悲怆含蓄。
 

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