二四班参加本次数学考试的有45人，及格44人，及格率97.78％，80分以上34人，优秀率75.56％。其中最高分100分，最低分53分。60分以下1人。60-69分人4人，70-79分6人，80-89分6人，90分以上28人，人均86.69分。

    从试卷卷面情况来看，考察的知识面较广，题型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。现将本次期中检测情况作如下分析：

    学生答题情况分析：

    第一大题：填空

    此题共有10道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是：关于倍数的内容，主要原因是审题不清。对知识的灵活应用能力差。为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。还有56＋35的和有些学生写成了110，正确的应是101，目前学的是100以内的数，超过100，孩子就弄不来。看来孩子的探究知识迁移能力不够。

    第二大题：判断

    1、5小题错误率高，说明学生的读题、理解能力较差，不细致。生活中不注意积累知识，不知道水车为何物，大部分学生误认为洒水车就是水车，从而选错答案。当初学习的时候肯定提及过，有十几个同学就选对了。过耳不入脑是本班孩子毛病之一。

 第三大题：我会选，错误率较少，个别学生第一小题选错，学生的理解能力差。

    第四大题：1、直接写得数，大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

    2、脱式计算，得12分满分的能占多一半，失分比率也较大，表现在：乘法口诀记忆不熟；数字落下来时错误，比如44移下来就成了42，犯的是不细心的低级错误；运算顺序错误。得加大计算基本功训练，提高计算正确性。

 第五大题：生活中的数学

    此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。

学生失分原因分析。

    1、概念不清晰、不扎实。

    2、解决问题的能力不强。

    3、没有形成良好的学习习惯。   

    4、缺乏综合能力培养。

    5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

    改进措施

    1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

    2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

    3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 、认真审题、检验方法等。

    4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

    总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。在今后的教学中我将扬长避短，因材施教，在薄弱环节上多下功夫，对学困生多帮扶、多引导、多鼓励，争取家长的配合和支持，使每一个孩子都不掉队，向着心中的目标而努力。