浅议英语课外活动不可忽视的重要性

摘要：教学工作是科学性与艺术性相结合的统一体。过去，在“应试教育”的观念下，忽略了课外活动对英语教学的帮助。《全日制高级中学教学大纲》的“实施部分”提出：活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。长期以来，我们对课堂教学研究投入了很多精力和物力，但是对课外教学的研究却相对较少。英语课外教学作为课内教学的延伸和继续，是学生提高英语水平的重要途径。大纲指出：课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织的开展各种课外活动，可使学生生动活泼、主动学习。因此，开展形式多样的课外活动，有利于进一步培养学生的创新思维，调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣；有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想；有利于促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服学科课程割裂知识的弊端；有助于提高教师的综合素质。

关键词：课外活动  情景创设  营造氛围

一、            英语课外活动的必要性
1、英语课外活动是新课程改革的迫切需要
随着基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活Party、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。
2、开展英语课外活动的意义
（1）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。
（2）有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。
（3）促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。
（4）有助于提高教师的综合素质。

二 、在高中英语教学中我们应该如何开展课外活动，促进学生的英语学习呢？

1、建立英语实验基地----英语角

英语口语能力的培养，仅仅利用课堂上的训练是不够的，必须为口语表达的培养创造一个全方位的环境，这样在校园内开辟英语角是很必要的。在学校领导的支持下，我们把学校的长廊定为开展英语角的场所，并正式挂牌。每周四中午举行的英语角活动吸引了很多立志学好英语的学生。为了避免学生不知道在英语角说什么，每次英语角活动都有一个班级负责主持，事先帖出海报，预告英语角活动的主题，学生可以围绕主题相互交流，也可以聊自己喜欢或感兴趣的话题。每次活动我们都会邀请外籍教师加入，鼓励全体学生参加，英语老师也积极参与。英语角为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境。没有了课堂的约束，缩小了师生间的距离，消除了学生的紧张感，师生共同参与，气氛非常融洽。学生摆脱了课堂中的拘束，把平时在课堂中输入的知识在英语角这个较为真实的语言环境里尽情的输出，提高了英语运用能力，激发了学生学习英语的积极性。同时，每个班级在出英语角海报的时候，也提高了学生的英语书面水平，锻炼了学生的综合能力，增加了学生的责任心。

2、精心布置英语氛围，让学生时刻感受英语

一个良好的英语学习氛围不仅能激起人们说英语的欲望，还能培养人们用英语思维交际的习惯。校园、教室是学生学习、生活的主要场所，为了营造一种浓厚英语学习氛围，在每学期初，我们让学生进行全校范围的英语氛围的布置。每个班级利用教室墙壁和走廊的空白处，张贴英语的名人名言、各种立志性的文章、笑话、谜语、各国的风俗习惯和一些学校或班级的规章制度、学习方法和心得等。每个班级的布置都内容丰富有趣，布局新颖醒目，版画图文并茂，让学生一进教室就能感受到英语的气息，营造了良好的英语氛围，而且还美化了教室。学校每年进行一次评比，并对获奖的班级进行表彰，极大地促进了学生布置英语氛围的积极性，培养了学生的集体荣誉感。

3、利用报刊杂志增长学生知识、开阔视野

学生的学习是循序渐进、由浅入深的，选择配合学生学习进度、巩固课本知识，又稍拓宽加深的资料是很重要的。英文报纸具有内容丰富、形式多样、知识性强、针对性强和可读性强的特点，在英语教学训练中起着举足轻重的作用。所以我给学生们选择了一些难易适中、趣味性强的报刊杂志，如shanghai Students’ Post, English Weekly 等让学生进行大量广泛的阅读。这些报纸上的背景阅读、科技知识阅读、写作指导、习作展示、文学作品选载、典故故事、英语新闻、单元练习、基础知识和专项训练等版块，能使不同层次的学生结合自身特点，从报纸上找到适合自己能力的知识训练版块，从而循序渐进地提高语言的综合运用能力。如男同学一般对体育特别感兴趣，他们就会比较关注报纸上关于体育的新闻阅读；一些英文写作较差的同学可以通过写作指导得到启发，掌握写作方法和技巧，再通过欣赏习作展示，品味别人的习作组织和语言运用，在训练中加以应用，从而提高英语书面语言的运用能力；基础知识掌握不牢固的同学可以通过基础知识专项训练版块得到提高。因此，订阅报纸能使优等生的知识层次拓宽加深，感觉有知识可学；又能够使基础较弱的学生通过完成适合自己能力的知识版块，感觉能学到知识，从而产生自信心，积极影响其学习动机，激励学生共同奋发向上，取得进步。我要求学生对订阅的英文报刊，每天必须阅读一定量的内容，同时对阅读技巧和方法加以必要的指导，训练学生运用综合知识，以及从上下文语境中去分析、推断、理解全文的能力，克服逐字逐句理解而分割语言的现象。同时对程度较好的甲班学生要求每两周做英语剪报，请他们对一些好文章和社会现象作简单的读后感或评价，促进学生的英语书面表达能力。

4、精心组织校园英语活动

由于社会文化环境不同，我们的学生学习英语不可能象以英语为母语的学习者那样获得足够的语言刺激并内化成语言规则进而自然习得英语，但是我们可以尽可能多地为学生提供条件，创设语言习得环境，让学生逐渐视英语为生活的一部分，不由自主地甚至自然而然地用英语交际，为此，教师可以精心组织校园英语活动，为学生创造用语言的机会，调动学生学英语的积极性，提高学习质量。

1）．举办英语竞赛

每学期我们利用适当的时间，有组织、有计划、有针对性地开展一些必要的英语知识和能力方面的各种竞赛，如英语歌曲和朗诵比赛、英语听力竞赛、演讲比赛和英语小品比赛等。学生可以根据自己所长和兴趣选择性地参加各种比赛，获奖同学可以得到英语之星的称号，同时颁发获奖证书；达到四颗星或以上的同学有参加学校外事活动的优先权。这些活动不仅极大的激发了学生学习英语的兴趣，也使学生感到英语学有所用，极大地满足了学生的成就感。

2）．英语节活动

每年一次的英语节活动是全校性的大规模活动，每年一个主题。去年英语节的主题是Pick up English, Bridge the world。每个班级代表一个国家，用一个版面向全校师生展示介绍这个国家的风土人情和特色，并负责一个摊位用英语义卖本班同学捐赠的物品；而英语老师则代表中国，义卖老师们捐赠的物品。所有的展示和义卖利用中午休息的时间在学校的林荫大道进行；学校领导很支持我们的英语节活动，特意推迟了下午上课时间，让师生们有充裕的时间参与这次活动。这个活动场面热闹，人人参与，营造了一个很好的使用英语的环境，让师生受益颇多。在英语节上义卖所得的收入，征得全体师生的同意，全部捐给附近的民工子弟学校，奉献了我们全校的爱心。英语节活动闭幕式暨文艺会演更是为学生提供了一个展示自己英语才能的平台，让在各种竞赛中获奖的同学以及有表演才能的同学在全校师生和嘉宾面前充分施展了他们的英语才能，让他们体验了从未有过的荣誉感。英语节活动已经纳入了我们每年的常规计划，将不断的补充和完善。

5、利用电教手段，开展课外教学

1）．广播   在中午或晚自习前利用校内广播电台进行英语广播，每周3次，每次30分钟。播音和编辑全部由学生担任，广播节目有教师辅导，主要栏目有：News report, Show time, Comic Station, Music Heaven等。广播稿件主要来自学生，一旦录用，就会激发投稿人和其他同学的写作欲望，提高了他们英语书面表达的水平。而担任播音员的学生通过材料的收集和广播，提高了自身的综合能力和英语的语音语调。

2）．晚间录像  课堂上很少有时间让学生观看一些经典的原版电影、动画片或优秀的视听教材。而恰恰听英语、看英语对英语学习者而言是提高听力和口语最佳的方式。我们有计划地引进各种音像教材和资料，经过挑选，根据不同年级在晚自习中间定时播放《走遍美国》、《走向未来》、《空中英语》等一些优秀权威的电教片和一些英语经典电影。通过观看这些电教片和电影，学生对英美国家的背景和风土人情有了较深的了解和感悟，让学生沉浸在原汁原味的语言中，感受native speaker的语音语调，使他们能够学到地道的语言。

6、编辑英语小报

我们组织学生办英文报纸，每两星期各班轮流出，内容包括校园新闻，身边趣事，幽默，原文欣赏等。英语小报趣味性强，适合学生的需要；稿件内容健康，形式活泼；力争做到思想性、趣味性、知识性和科学性融为一体。英语小报的编辑和发行，拓宽了学生接触英语的范围，也锻炼了学生用英语谋生求职的能力。

7、利用多媒体，建立学生英语阅览室

新课程理念要求“积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”并且进一步解释：“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。”

要培养阅读能力，教材远远不够满足学生对知识的求知欲，为了扩大学生对英语的接触范围，进一步提高学生英语的兴趣和阅读能力，我们除了让学生阅读各种英文报刊以外，我们还充分利用网络的优势，向学生提供一些适合他们的网站，每星期三次向学生开放电子阅览室，让学生到网上去搜索他们感兴趣的信息、需要的材料或在网上进行听力训练。由于是学生自己挑选的材料，适合他们的水平，所以学生的积极性很高，也是对课堂教学的一种补充。

丹麦语言学家叶帕森曾说：“教外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里，并感到自由自在，这样，他才能像游泳者那样乐在其中。”课内英语如港口，课外英语如海洋。如何把学生推入运用英语知识的海洋，仅靠课堂教学已显不足，必须开展形式多样的课外活动，培养学生课外学习的能力，形成课内、课外双管齐下的学习格局。

教育的一切都是为了促进学生的发展和成长，忽略了学生的自我教育能力的培养，教育就会失去依托和生命力。总之，笔者认为我校开展的英语课外活动可以从课外挖掘学生的潜力，也是提高教学质量，也是减轻学生过重学习负担的一种行之有效的手段之一。搞好英语课外活动争取尽可能多的语言实践机会并在实践中提高学生应用语言的能力。只有让学生主动地、愉快的学习，他们才能真正成为学习的主人，而不再是苦学，而是变得乐学、好学、善学了。我们老师只有通过使用各种手段，把这种集知识性、科学性、实践性和趣味性集为一体的课外活动开展下去，面向全体学生，才能促进学生的英语学习。

参考文献：

1．教育部 《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001。

2．何建灵 “开展英语课外教学  拓展学生发展空间” 《中小学英语教学与研究》2006

年第8期

3．林再余 “如何搞好英语课外活动”   现代教学网教师频道 2006-10

4．林立. 王之江主编《人本主义在英语教学中的应用》首都师范大学出版社

5．潘迎春“中学英语教学中隐性课程的开发和利用”《中小学英语教学与研究》2004年第8期