《小数点搬家》教学设计

 教学内容：北师大版数学四年下册35----37页。

教学目标：

    １、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

    ２、能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。

    ３、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重难点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。

  教具、学具：多媒体课件、数字卡、钮扣。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格4.00元清清楚楚的写在门前的广告牌上。可是一连几天过去了，一个客人也没有。山羊伯伯发愁了，小数点一看，不行，我得搬搬家，于是它团起身子轻轻向左一跳，快餐的价格就变成了0.40元（出示第二幅情境图），这时陆续有小动物来吃饭了。小数点很高兴，就又向左跳了一位（出示第三幅情境图），快餐的价格就变成了0.04元。这下可不得了了，来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。

故事讲完了，聪明的同学们，是谁让快餐店的客人多起来的？它用了什么办法？

   生：小数点 ——搬家

（根据学生回答板书：小数点    搬家。）

二、利用情境、探究新知

1、看到课题，你想知道什么?

出示问题：小数点怎样搬的家？小数点的不断搬家使快餐店的价格发生了什么变化？

2、学生根据情境图，结合提出的问题自学,并在小组内讨论、交流。

3、学生汇报交流结果。

4.00元=4元，0.40元=4角，4.00的小数点向左移动一位就是0.40，根据4元里有10个4角，4角里有10个4分，由此得出：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一。

如果小数点向左移动两位这个数就缩小到原来的一百分之一。

因为4.00元是4元，0.04元是4分，100个4分是4元。

5、小结：

小数点太神奇了，它只要向左一跳小数就（缩小），向左跳一位，小数就缩小到原来的（十分之一），跳两位，小数就缩小到原来的（百分之一）……

6、过渡：由于小数点的搬家，快餐店的生意非常红火，可聪明的同学们，你们仔细想一想，快餐店的生意真的兴隆了吗？

小数点一看也不行，我还得搬，你们猜猜它这回要向哪边搬？这回搬家会使快餐店价格发生什么变化？

7、出示问题，学生独立思考，再填写到书上。

现在快餐店每份快餐的价格是0.04元，如果小数点向右搬家，快餐店价格将发生怎样的变化？

小数点向右移动一位,  这个小数将扩大到原来的（    ）倍。

小数点向右移动二位，这个小数将扩大到原来的（    ）倍。

小数点向右移动三位，这个小数将扩大到原来的（    ）倍。

……

8、、汇报学习结果，完成板书右半部分。

三、巩固练习。

1、摆一摆。

 (1)、用3、2、6三个数字，摆一个最大的两位小数。

 (2)、将6.32扩大到原来的10倍。

 (3)、将63.2扩大到原来的100倍。

 (4)、将6320缩小到原来的一千分之一。

 (5)、将6.32缩小到原来的一百分之一。

2、说一说。

2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285这几个数与0.285比较扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？

注意引导学生说清小数点向哪边移？移几位？扩大或缩小多少？

3、算一算。

小狗和小老鼠听说我们班的同学非常聪明，也开着它们的特快专列来到了我们的课堂。请同学们帮助他们计算车厢上的习题。

说说×10、×100、×1000是什么意思？

×10、×100、×1000就是扩大10倍、100倍、1000倍。

4、赛一赛。

1.414×10＝     0.1×1000=    36.9÷10=   3.14×100=

9.87÷10=     43.21÷1000=    1.4×100=    0.01÷10=

5、猜一猜。

一个小数戴面纱，含有数字6、9、8；

小数点乱搬家， 左跳两位右跳仨；

气喘嘘嘘停住脚， 组成小数69.8；

快快动脑想一想， 揭开面纱认识她

四、总结：

   这节课你学会了什么？你认为这节课的内容对你学习哪部分数学知识有帮助？

  板书:               小数点搬家

     左移     缩小       小数点    右移     扩大

     一位    十分之一      .       一位     10倍

     两位     百分之一             两位     100倍

     三位    千分之一              三位     1000倍