教学内容：本节课学习的短语是：get up ,go to school, go home ,go to bed。教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。

教学目标：

1．知识与技能目标

(1)学生能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .

(2)学生能够运用核心句型：It’s… It’s time to…描述作息时间和活动安排。

2．过程与方法

通过小组合作和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的语言表达。

3．情感态度价值观

培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

教学重点：

1．学生能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .

2．正确使用句型：It’s time to…

教学难点：

1．句型It’s time to…与It’s time for…的区别及正确使用。

2．时间的表达法。

教学准备：

多媒体课件、畅言语音教具

教学流程：

Step1  Warm-up

1.Let’s sing the song “One Two Three Four Five”together.（三年级下册page26）

2. Numbers game

PPT出示一些算式，如：

one＋seven﹦          nine－four﹦               three× two﹦

请几个学生上来用英语单词说出答案，PPT出示正确答案，让学生边计算边伸出手指表示答案，并请上来写出正确答案的同学继续给下面同学出题。
    【设计意图】既增进师生相互了解，融洽气氛，又复习旧知识，为新内容打基础。

Step2  Presentation

1．复习旧知，导入新课

教师出示“B Let’s talk”的情境图，学生2人一组表演。

T：What time does Mike get up？ Ss：6:30.

T：What time does Mike go to school？ Ss：7:30.

2．整体呈现Mike的一天

（出示Mike的一天情境图。）Mike is a good student. Do you want to know more about his daily life？Listen to the tape!

【设计意图】创设真实的情景，把本课重点整体呈现，初步感知话题，从而导入新课。

3．教学四个动词词组。

师生一起玩“听句子，拨时针”的游戏。如：教师边说Tick, tick. Tick, tick，边将时针拨到晚上9点，T: What time is it? S: It’s nine o’clock. 师接着问：What do you do ?同时教师出示go to bed的图片或做睡觉的动作，引导学生回答：I go to bed. 然后教师继续说Tick, tick. Tick, tick.并将时针拨到早晨6：25，T: What time is it? S: It’s six twenty－five. T: What do you do ? S: Get up.（教师要注意引导学生说）然后同法引出go to school… go home

【设计意图】通过拨钟活动增加课堂教学的趣味性，加强学生的记忆。

4. Listen and do the action.

教师发指令，如：It’s time to get up.让学生做起床、穿衣服的动作，教师说：It’s time to go home.学生做出背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。尽可能多地让学生听句型：It’s time to…

5. Let’s chant.边说边做动作。

6:25，6:25  It’s time to get up.

6:30，6:30  It’s time for breakfast.

7:30，7:30  It’s time to go to school..

3:00，4:00  It’s time for PE class

9:00，9:00  It’s time to go to bed.

【设计意图】把本课重点句型编成朗朗上口的歌谣，学生将会积极参与，也更易于学生记忆本节课句型。并在吟唱中培养学生的英语学习策略。

Step3 Practice

1.   Reading

Listen to the tape and follow it.

       Read in groups.

Check reading

【设计意图】跟读录音，进行强化练习。培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语音语调。

2．Let’s play

出示《家有儿女》中刘星的作息时间表.

Eg: 6:00 a.m.  get up

6:30 a.m.  breakfast
   7:10 a.m.  go to school
   9:20 a.m.  English class

3:00 p.m..  PE class

4:20 p.m.   go home
   9:00 p.m.   go to bed

教师让一名学生来当刘星，问：What time is it?（教师拨动钟表模型指向7:10问）教师采访刘星：Now, what can you do, Liu Xing?找一学生回答：go to school.教师由此导入句型：It’s time to go to school.板书，教读。同法练习其他三个句子，正确区分It’s time to…与It’s time for…
    【设计意图】通过让学生看“刘星”作息时间表，教师采访“刘星”， 从而操练“get up ,go to school, go home ,go to bed ”四个词组，并正确区分It’s time to…与It’s time for…
    3．Let’s check.

（1）    Listen and number

教师要求学生听前逐一看图，然后听音，完成排序任务。

（2）Look and match

学生独立完成，并核对答案。

同桌之间进行快速反应练习。

如：一名学生指着其中一个时间提问：What time is it？

另一名学生快速回答。

Step4  Extension

My day

同学们，说一说你一天的活动吧！先说给同桌听，再在班内交流。

提示：It’s 6:00 ,It’s time to get up.

It’s 7:00, It’s time to go to school.

It’s…It’s time to…

【设计意图】根据我的作息表提醒我该到…的时间了，小组合作完成作息表，扩展巩固本课内容，把所学知识与现实生活联系起来，提高学生的语用的能力。

Step5 Homework:

制定个人作息时间表，并用本课所学英语It’s …（时间）It’s time to…
进行描写。

板书设计：

Unit2 What time is it ?

Part B   Let’s learn

 6:25    It’s time to get up.

It’ s   7:30    It’s time to go to school.

   4:00    It’s time to go home.

                     9:00    It’s time to go to bed.

教学反思：

本节课教学效果较好，加油！