教学内容：Part A. Let’s talk

       重点句型：What time is it ?  It’s … o’clock.  It’s time for.

教学目标：

1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

    2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重难点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.

课前准备：CAI课件 。

教学流程：（每一步骤后要写清设计意图）

一．Warming up

1.    歌曲：It’s twelve o’clock.

2.    做一做：（1to1拍手游戏）

【设计意图】歌曲热身，为新课呈现做铺垫，通过“做一做”活动，有效复习数字,为新课时间教学打基础。

二．Presentation

1.    教师出示一个钟表，介绍新词“clock”

2.    通过拨动表针，渗透句型：What time is it? It’s ___ o’clock.

【设计意图】利用钟表引出新句型教学，直观形象。

3.    T: Wu Yifan and John didn’t go home.What are they doing?

学生听录音整体感知对话：

4.教师请学生带着问题：Where are Wu Yifan and John？What time is it？观看talk部分动画，观后作答。

5.课件展示教材图片，提问：How many people are there in the pictures?Who are they?Where are they?引导学生回答：Three.They are Wu Yifan 、 John and the school guard.They are in the playground.

6.教师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩子们回家的图片继续提问：What time is it in each picture？教师在与学生交流中板书：What time is it? It’s …o’clock.教师继续提问：It’s 6 o’clock.It’s time for…请学生在对话中找答案。

【设计意图】任务型教学，让学生在听听看看中完成学习任务，同时有效的掌握新语言点。

三．Practice& Consolidation

1、学生完整听对话，逐句进行跟读。跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。

2、学生分角色扮演吴一凡，John和保安。先小组练习，然后全班展示表演。

3.世界时差我知道

（1）教师出示Let’s play中不同时区的时钟，教学不同城市的名称，提问：Where are you?学生挑选不同城市回答，教师继续问：What time is it there?学生根据时钟回答不同时间。

（2）PPT课件出示北京、伦敦、纽约、悉尼的地图及时间，学生分组进行问答练习。

【设计意图】巩固练习，提高学习效果，培养学生的听读能力和综合运用语言的能力。

四．家庭作业：

学生根据实际情况完成自己的Timetable

板书设计：

Unit 2  What time is it?

What time is it?

It’s …o’clock.

It’s time for….

教学反思：

第二部分各个国家的城市读音，学生较难掌握。