教学内容：句型It’s on the first/second floor. Is this the teachers’ office/...? Yes, it is./No, it isn’t. The ... is next to ...通过学生找教师办公室去送作业的情景，让学生感知句型的语意和语用情景。

教学目标：

能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

教学重点：认读对话。。

教学难点：重点句型在实际情景中的运用

教具准备：教学光盘、单词卡片、CAI 课件。

教学过程：

Step1 热身.

1.Greetings.

 T:Hello.Boys and girls.How are you?

Ss:I’m fine.Thank you.And you?

T: Pretty good.Thank you.Sit down,please.

2.Listen to  a song.

3.复习

    T: Where is my book?

    Ss: It’s on the teacher’s desk.

设计意图：通过sing a song ,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。

Step2 新授

T: Mike is in the school.Where is Mike? He is on the first floor.Let’s turn to page 4, Listen and answer the question,How many people are there ?Where does Mike want to go?

T:How many people are there?

Ss:Four.

T:Whrere does Mike want to go?

Ss:办公室.

T: Yes,teschers’ office.Listen again,answer the questions:Where is the teachers’ office?教授，练习 teachers’ office

引导学生说出floor ,second floor， on the second floor.

Teacher ,teachers 有什么区别呢？注意单数和复数的关系。

T：Where is the teachers’ office?

Ss:It is on the second floor.

T:Look,what’s this? It is next to the teachers’ office.Next to 相邻

It is next to the teachers’ office.What is it?

Library. 学习library.巩固 next

Excuse me. Mike 想要问路，和别人说话之前，要先说 Excuse me.

设计意图：整体感知对话，通过问题，理解短文内容。解决短文中词句难点。

借助光盘学习和巩固单词和短语。

Step3  practice：

1.多媒体出示图片，引导学生用语言表达。

                                       T:Excuse me,where is the teachers’ office?

Ss:It’s on the first floor.

T:Excuse me,where is the library?

Ss:It’s on the first floor.

T:Is the library next to the teachers’s office?

Ss:Yes, it is.

 

    2.看光盘，跟读短文。

    3.分角色朗读短文。利用光盘。

Step4 Consolidation

1.小组为单位朗读短文，举行比赛，评出优胜组。

    2.Make a dialogue,use the chart.自己学校的教室设置图。

 

library	Classroom 6	Second floor
Classroom3	Teachers’ office	First floor

设计意图：通过活动，让学生围绕学校生活中熟悉的场景，听说训练。

Step 5 Homework:小小设计师

设计一下理想中的校园，画出设计图，标出校园内设施安排，并做个合格的解说员。

 

Step 6板书设计

      Unit 1 My School

Where is teachers’ office / library?

It’s on the first/ second floor.

Here’s my homework.

教学反思:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEP四年级下册英语

Unit 1 My  School  A Let’s learn  教学设计

备课人：丁艳青  校对人：李小会 王秀梅 张莉莉 马雪莲 马新鸽

教学内容：本部分学习的单词的词组，library,teachers’ office,first floor,second                                floor,通过陈杰和Amy 观看校园结构图讨论相关位置的场景呈现单词的词形和意义。

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词，能熟练运用句型，询问，描述校园场所及位置。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.

教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

3、教师准备本课时的单词卡。

教学过程：

Step1 热身

1 Greetings.

 T:Good morning,class!

Ss:Good morning,Miss Ding.

Step2 Revision

T: What’s this?(教师利用多媒体课件展示图片)

Ss:It’s a library.

T:Where is the library?

Ss:It’s on the second floor.

T:Is this a library?

Ss:No, it isn’t. It’s the teachers’ office.

T: Where’s the  teachers’ office?

Ss: It’s on the second floor.

     教师指着教室问学生：This is our  classroom. What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。

设计意图：通过多媒体课件 ,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。

     Step3 Presentation

 

 

 

Third floor
Second floor	Teachers’s office	library
First floor	Classroom 3	Classrom 4

 

1、T：How many rooms are there on the second floorl? Let’s count, classroom5, classroom6,classroom7,classroom8,library, computer room, teachers’ office.

T:How many rooms are there on the first floor?

Ss:Classrooms , teachers’ office and computer rooms.

T：They are on the second floor.Look,where is classroom 3? Is it on the second floor?

Ss:No, it isn’t.

T:It’s on the first floor.

2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

3、Let’s go to the teachers’ office,say hello to our teachers.

 Go to the library, what can you do? Read a book.

设计意图：新知呈现，通过表格，强调一楼，二楼，让学生掌握楼层的房间设置。

Step 4 practice

1.眼急手快：看见多媒体闪现的单词，快速说出单词，并指出书上的单词。

2.心心相印：一位同学表演出一个场所，学生迅速说出单词。并说出一组句子：library：Where is the library?

Teachers’ office, go to the teachers’ office.

3.利用光盘，播放Let’s do.

1)静听一遍，注意观察同学们都去了那些场所？

2)学生试着跟着说，做。

3)学生表演出场所，其他学生说出活动， eg:ACT:go to the library,SAY:read  a  book.

Step5 Consolidation、巩固练习

1、小组比赛。Let’s do 部分的内容，一组做动作，另一组说短语。对的晋级。

2、利用第一课时的校园设计图，介绍校园的设施，所在楼层，学生可以用所学知识提问，设计者适当回答。

   Step 6 Homework:

1、解说设计图。

2、演、做 Let's do。

板书设计：

Where’s the teachers’ office/libary?

It’s on the first/second floor.

教学反思:

学生兴趣浓厚，知识掌握较好。