杨洋老师本课教学目标设定有待进一步商榷，教学过程比较流畅，教学基本功比较扎实，在重点难点的把握上不是很准确。

一．目标的把握

教学目标是教学活动的出发点和归宿，目标主要包含三个方面的内容，即知识目标、能力目标和情感目标，它们是相互依赖、不可分割的。本节的教学目标是：1.手的结构和手指的名称；2.保护手的方法；3.手的功能，体会手很能干。其中目标1是重点，目标3是难点。我认为对于中班孩子来说，收到结构大多数是已经熟知了的，所以作为活动的重点不是十分恰当。可能是异地教学的原因，对一幼孩子的知识储备没有进行充分的了解，导致教学目标没有弹性，没有遵循“上不封顶，下要保底”的原则，上限——充分发挥幼儿的潜力，下限——保证学习的基本要求，寻找确定儿童的“最近发展区”。

二．程序的设计

教学活动的程序合理，教育目标基本实现，幼儿能在学习中较长时间保持身心愉快。如活动导入动机呼唤，激发幼儿的学习兴趣和热情。教师遵循了结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中等原则。

三．教学方法

活动中，教师担当着主导者的角色。在方法的运用上教师要尽可能地多样化、个性化．因材施教，使每个幼儿在原有基础上得到最大限度地发展。教师能够恰当地选择教学方法，教师能在教学方法多样性上下工夫，使课堂教学富有艺术性。

四．幼儿发展

《纲要》强调应“面向全体，促进每个幼儿的个性发展”。基于教者的有效教学流程，幼儿在活动中得到不同程度的发展。幼儿能做到主动探究、合作交流、大胆质疑。杨洋老师还能关注全体幼儿，我观察到本节课幼儿的活动参与率为100%。

通过本节课能够发现乡镇中心幼儿园转岗教师的基本素质不错，但向专业化的幼儿教师角色转变还需要做进一步的努力。