课题名称

中西化文化差异与小学英语文化教学

课题博客网址

（新浪博客）

http://blog.sina.com.cn/u/3628338517

课题主持人

姓名

陈海艳

出生年月

19810911

职称

二级教师

单位

教育局小学教研室

课题类别

□ — 小学德育课程与教学    □   — 综合实践活动

□ — 语文教育              □ — 数学教育

√ — 英语教育              □ — 科学教育

□ — 校本课程开发与实施    □   — 小学教学评价改革

□ — 小学教学方式、教学组织形式改革

□ — 小学教育技术教学应用与资源建设

课题研究的背景、目的及意义

《英语课程标准》对英语教学提出了要求:“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。小学英语教学必须加强文化内涵的渗透、加强中西方文化差异的教育才可以使学生在实际生活中真正运用较地道的英语进行交流，全方位地实施当今所提倡的素质教育。

课题研究的内容 (拟解决的主要问题)

在学习英语的过程中，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始年级应使学生对中外文化的异同有粗略地了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。 在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

解决问题的主要途径和方法

在小课题的研究过程中，主要采用以下研究方法：行动研究法、调查法、个案研究法、文献资料法、经验总结法等。结合教学内容,利用课内外资源,小学生的语言水平,认知能力和生活经验,引导学生了解中外文化的不同,逐步增强对英语文化的理解力,培养跨文化交际意识。帮助学生树立正确观念，创设民主、和谐的课堂氛围；转变思维方式，强化中西方文化差异意识；重点突破，体验中西方节日的文化差异。

课题研究的条件及预期成果

教师和学生广泛搜集，梳理归类，来认识中西方文化差异；在课堂教学过程中是进行中西方文化差异教育，利用英语活动在教学中对中西方文化差异教育进行补充。初步预想让学生切实感受文化教育，开拓了视野，他的文化素养得到了提高；学生的学习兴趣被充分激发，学习效率得到了提高；学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用的能力和人际交往能力得到了提高，形成积极的情感态度和有效的学习策略。

特点与创新之处

针对文化内容的教学是实现小学生运用语言交际的关键，有助于提升学习兴趣，同时也是对教材知识的拓展。

读一本教育理论书籍简介

书名：中小学英语跨文化教育

作者：鲁子问主编

出版社及出版时间：中国电力出版社

内容简介：教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”足教育部九五规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”的继续，这一课题倡导“为了提高英语教育质量、教学效率和教学成绩，中小学英语教学应该充分把握英语教育的教育因素的动态真实的内涵，依据英语教育的教育因素的动态真实的内涵，动态地运用语义真实、语境真实、语用真实的教学内容、教学材料、教学过程、教学策略、教学方法和技巧、教育技术等”，这一课题倡导真实任务教学方法。

序号

研究步骤（起止时间）

进　　程

承  担 　人

1

前期准备阶段

（2015年3月－2014年4月）

启动研究；进行文献收集、整理；撰写课题研究申请与论证，修改、完善研究方案，申报立项。

陈海艳

2

中期实施阶段

（2015年5月－2015年11月）

课题研究，作好阶段性报告，在总结中调控、修正研究思路，推动课题研究的顺序展开，并不断完善研究方案。

陈海艳

3

后期总结阶段

（2015年11月－2016年1月）

对课题进行全面整理、总结，对阶段成果进行整合，作好结题工作。

陈海艳

4