先行组织者策略；

先行组织者是指教师在教授新教材之前，先给学 生一种引导性材料，它能清晰地反映认知结构中原有的观念和新的 学习任务的联系。 

1、教学任务：复习先前学习过的有关时、分的内容，说明新课与原有知识的联系。 

先行组织者策略；让学生复习认读钟面上的时针和分针、读写几时几分，说明秒是比分更短的计量时间的单位，从而引入秒的教学内容。 

2、教学片段应用了哪些教学策略。

教师首先给学生展示水库的图片，告诉学生水库的蓄能是能量存储的一个例子，而原电 

池的道理和水库是一样的，这样，便于学生理解原电池装置的功能：将电能以化学能存储的装置。

这两个例子都属于比较性组织者

3、基础的地理知识是奠基的、主干的、具有生长点的地理知识，也是对生活有用、对学生终身发展有用的地理知识。掌握基础的地理知识，就要重视地理表象与地理概念的形成，而要形成表象与概念须运用“先行组织者”策略，关注地理感知过程；就要循序渐进，从对地理事实的了解升华为对地理特征、地理成因、地理规律的认识；就要活化知识，不仅“会学”基础地理知识，而且“会用”基础地理知识。