教育的乱象让人目不暇接，洋思模式，走偏了！请让教育回归本真
有人感慨：教了一辈子的书，快要退休了，反而不知道怎么教书了，真的好茫然呀！也不知道原因在哪？
这才是教育最大的问题，除了老师，谁都觉得自己会教！相反，从教多年的倒是不知道怎么教。这才是教育真正的痛点。
杜郎口，衡水，三维目标教学，大单元教学，核心素养，群文阅读，立读教学，名师工作室，专家团队，一帮脱离教学第一线的所为“专家”，为了自已的理论或观点，大行其道侃侃而谈，违背了教育的初衷。
所谓名师大都是教学成绩平平、管理能力一般，但钻营能力极佳的人！
在一个教育机构里看到名师上课的一幕，真让我惊呆。这个名师从教三十多年，拥有各种头衔，也曾听学生说这位老师上课很有趣。我很好奇也学学她的教学风采。她上的是一个半小时的奥数课。首先发给学生每人一张作业纸
，再是订正讲一下，上课也没课件，很少用粉笔在黑板上写东西。有的学生在吃东西，有的吵吵闹闹。中间有十分钟下课时间，一般老师是让学生喝水、上洗手间等，而这位名师是让学生打牌，而且打牌这个时间就很难控制了，肯定会延长下课的时间。那势必会缩短上课时间，还时不时地看手机。上课延迟几分钟，又提前结束课程。也就是说上了差不多一小时的课。
原来学生说的“有趣”竟是这样！这不是随心所欲的课堂吗？为了利益，真的不择手段！
有的所谓的“名师”，是自己教学的班偶尔一次考取重点高中人数较多，就因此成了名师。殊不知是那届生源质量好。真正学霸不是靠老师教会的，而是靠自己学明白的。那些差生教好才是真正的名师。
这个名师上课真让我目瞪口呆，几百的课时费就这么轻而易举地拿到手。
一节课完了就是名师，外地培训完就是名师，到了其他学校就是专家。教育乱象源自给教育者分三六九等，戴各种帽子，这些帽子最终并没有变成榜样，却变成了人相追逐目标，于是教育的初衷却没人记得了。
这些专家名师是怎么得来的大家心知肚明，指望这些人引领教育，可想而知。教育不是口号更不是概念，而是本身综合素质潜移默化影响以及踏实工作付出和教育对象积极互动的结果。
而真正的名师都是默默奉献，不计得失的人！教育啊，走偏了！
真正一线工作的没有专家，没有名师，只有默默奉献的教育工作者。请让教育回到纯粹，回到简单，回到真实，回到风清气正，回到一尘不染。
原先倡导的“教学有法，教无定法”，“因材施教，分层教学”，现在搞一刀切了，大单元教学等。还美其名曰要“转变观念”，脱离学生实际水平了。
教育需要的是回归本真，花架子越多越乱。教育不是作秀，教育是项务实的事业！
教育的本色是老师倾情付出，学生努力学习！而不是搞名师工程，办尖子班，领军“三尺讲台育桃李
一支粉笔写春秋”似乎即将成为过去，让学生踏踏实实学知识，老师踏踏实实上课不好吗？
加载中，请稍候......
喜欢
加载中…