教学过程与教师提示

活动内容

关注要点

活动一

引导学生看信息窗

学生观察信息窗提出问题。

生：横线上的数怎么写呢？

活动二

复习导入

1．指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：

2．读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。

30000　 4302100　 40010520

3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

七　 七十　 七百零八

根据学生回答

    引导学生回忆万以内数的写法。

     教师明确万以内数的写法是：

(1)从高位起，按照数位顺序写；

(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……；

(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

活动三

教学万以内数的写法

师：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习万以上数的写法。

之前，同学们对万以内的数的读写都很棒，现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢？

教师先和学生一起写出：九千零七十九万三千一百

 教师给出它们的正确写法。

师提问：

(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？

(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？

(3)写数与读数有什么不同？

学生信心十足的进行尝试。

先让学生在数位表上写出九千零七十九万，并问：在什么级上写，怎样写？然后再写三千一百。

学生独立完成其他的四个写数练习，然后小组交流后班内交流。

用知识的迁移让学生自己去发现方法

教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。

在学生小结的基础上，引导学生比较。

相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。

不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。

活动四

巩固反馈

1．基本练习。口答：

①一个数的最高位是万位，它是几位数？

②一个数的最高位是十万位，它是几位数？

③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？

2．拓展练习

脱离数位顺序表，写出下面各数。

三十万四千　　　　　　　　　　　 六十七万零三百二十

一千零四万　　　　　　　　　　　 三千五百万零三百七十

五千三百四十万七千　　　　 　　　　

活动五

    师：你对自己在本节课的表现满意吗？

学生独立完成。

学生谈自己的收获。

学生进行自评、互评。

以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视时，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。

 即培养学生运用数学语言的能力又对所学的知识进行了回顾。